大數據背景下金融數據分析課程教改趨勢

鄧曉懿

【摘 要】大數據被公認為是繼云計算、物聯網之后的IT界又一次掀起的顛覆性技術變革，其核心在于對多類型的數據進行分析、處理的能力，而網絡技術的日益發達，為大數據嫁接金融業提供了有力平臺。在此背景下，高校的金融數據分析課程就應該與時俱進，在大數據背景下實現有效改革，促使學生牢固掌握挖掘、分析、整理金融數據的能力，為他們的日后發展奠定扎實的基礎。本文嘗試研究大數據背景下金融數據分析課程教改的趨勢，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】大數據 金融數據分析課程 教學改革

一、前言

所謂大數據（Big Data），是指由于所涉及的資料量比較復雜，導致無法通過現有的主流軟件工具在短時間內達到搜集、管理、分析并整理為能夠促使企業獲得更明智決策信息的目的的數據信息。不得不承認，隨著時代的不斷發展，我們已經跨入大數據時代，它被公認為是繼云計算、物聯網之后的IT界又一次掀起的顛覆性技術變革，其核心在于對多類型的數據進行分析、處理的能力，而網絡技術的日益發達，為大數據嫁接金融業提供了有力平臺。在此背景下，高校的金融數據分析課程就應該與時俱進，在大數據背景下實現有效改革，促使學生牢固掌握挖掘、分析、整理金融數據的能力，為他們的日后發展奠定扎實的基礎。本文嘗試研究大數據背景下金融數據分析課程教改的趨勢，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、大數據背景下金融數據分析課程教改趨勢

在大數據背景下，我國的金融信息化事業取得了長足的發展。金融信息化已然成為我國金融業穩定安全發展的最基本保障，金融數據分析課程應該順應這一形勢，謀求進一步改革，為社會輸送更多的金融人才。

（一）優化課程內容

金融數據分析課程是一門綜合應用性課程，涉及計算機、金融學和統計學等諸多課程知識。這門課程的教學，旨在使學生在系統掌握金融學和統計學等理論知識的基礎上，能夠使用SPSS軟件處理和分析各種金融數據與信息，進而提高解決實際金融問題的能力。這門課程要以“重能力、重合作、重實踐”為指導思想，所以建議將這門課程設計成“理論+實驗+實踐”的模式，理論課程的課時比例為1，實驗課時和實踐課時都為2，以此凸顯“培養能力、面向應用”的目標，大力提升學生的實際應用能力。

在課程內容方面，為了切實提升學生分析金融數據的能力，要引導他們加深對銀行、證券和保險知識的初步認識，還要在教學中加入專業前沿的數據進行分析，結合實際案例促使學生對金融行業有深入把握，逐漸培養起他們主動分析金融數據的意識。然后，教師要為學生安排符合他們學習能力的習題促使他們完成，以此鞏固他們的理論知識，使學生查缺補漏，切實提高理論水平。

（二）完善教學手段

為了提高學生分析金融數據的能力，光靠“滿堂灌”的教學方式顯然是不行的。教師要不斷完善教學手段，激發學生的興趣，調動他們學習的主觀能動性。

首先，教師要通過選取現實生活中精確的金融數據分析案例，對學生進行詳細講解和分析，并為學生營造寬松、愉悅的學習氛圍，讓學生根據案例討論，實際感受到金融數據分析在實際生活中的作用與價值，進一步激發他們的學習熱情。

其次，教師要促使學生熟練掌握SPSS軟件，先對相關知識點進行演示操作，然后讓學生進行獨立操作，使學生實現“學以致用”的目的，為下一階段的學習奠定基礎。

再次，在學生已經掌握SPSS軟件的使用的基礎上，教師要針對學生的認知規律和現有水平，為他們編寫應用型的實驗項目，將相關基礎理論知識、實驗操作技能、數據分析方法融入于其中。并通過師生互動、生生互動的方式，一起完成這些實驗項目，使學生的實驗操作技能得到提高。教師可以在此階段使用小組合作教學法，使學生通過合作完成實驗項目，在此過程中還能培養學生的團結合作精神。

（三）加強實踐訓練

隨著大數據時代的來臨，對金融信息化人才提出了越來越高的要求。金融數據分析課程的教師一方面要深入開展社會調研，了解社會對金融人才的要求，有的放矢地安排教學，另一方面，教師在安排實踐訓練時，要樹立以學生為本的理念，以培養學生的綜合實踐能力為核心，將他們培養成社會所需要的人才。

首先，教師要與金融企業加強聯系，帶領學生進入企業進行參觀學習，促使學生提前了解社會企業對人才的要求。其次，在學生進入金融企業實習時，企業要為學生安排指導教師，手把手地教會學生如何在實際場景中分析金融數據與信息，為學生的進一步發展奠定基礎。再次，學生在指導教師的帶領下要嘗試獨立完成金融數據資料的分析與處理，設計方案，組織方案，并撰寫實習報告。最后，學生要以小組的形式，討論項目的各項指標，分析實施方案的科學性與合理性，討論方案是否已經達到了企業對金融數據分析技能的要求等。當然，實踐訓練進程結束后，教師還要及時對學生進行評價，對他們的態度、實踐結果等方面進行全方位評價，還要使學生及時知道反饋結果，從而激發他們的好勝心，愿意進一步改進學習方式，獲得更好的學習效果。

三、結語

大數據時代對金融數據分析課程教改提出了新的要求，教師要保持清醒的頭腦促進教學改革，使學生盡早適應社會提出的要求，促進他們的全面發展。

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