檢測技術課程中實驗平臺的應用

馬東玲

【摘 要】檢測技術課程理論性強，原理復雜，學生理解困難并且無法將理論和實踐聯(lián)系起來。本文在分析了檢測技術課程現(xiàn)狀的基礎上，利用檢測技術實驗平臺將理論課程的講解和實踐操作結合起來，以案例教學將理論融于實踐中。

【關鍵詞】檢測技術 應用 實驗平臺

傳感器作為現(xiàn)代信息科學中的一個重要的信息獲得手段，已經越來越受到社會各界的關注。在此背景下，我校開設的傳感器課程成為機電一體化專業(yè)、電氣自動化專業(yè)的重要的專業(yè)基礎課。

一、檢測技術課程的困境

檢測技術課程是研究各種常用傳感器的敏感材料、形成結構、性能及其應用的科學，學生通過對傳感器的工作原理、工作特性和電路結構的學習，掌握常用傳感器的原理及應用技術，從而為后續(xù)課程打下基礎。但《檢測技術應用》是一門綜合性課程，傳感器的檢測原理涉及物理、化學、材料、電子、電氣等多種學科、多種技術，使得學生在學習本課程時通常感覺學習內容似曾相識，但又不能融會貫通；課程內容理論性很強，枯燥乏味，學了也無法學以致用。為了提高傳感器課程的學習質量，適應經濟發(fā)展大環(huán)境下對檢測技術方面的人才需要，需要對傳感器課程的教學方式進行改革，將案例式的教學方法引入理論教學過程中。

二、氣敏傳感器教學案例

氣敏傳感器是常用傳感器中的一種，用于檢測特定氣體的傳感器。氣敏傳感器主要有半導體式、接觸燃燒式和電化學式三種，其中最常用的是半導體氣敏傳感器。氣敏傳感器將氣體信息轉換成電信號，根據電信號的強弱可以判斷被檢測氣體的相關情況。以酒精測試電路作為氣敏傳感器的案例，電路中使用的傳感器為MQ系列氣敏元件，其結構和外形如圖1所示，傳感器標準測試回路如圖2所示，酒精測試電路如圖3所示。

圖1 MQ3傳感器

圖2 傳感器測試回路

圖3 酒精傳感器單元測量電路原理圖

三、氣敏傳感器教學過程

1.簡單講授氣敏傳感器的工作原理和傳感器管腳功能； 以氣敏傳感器MQ3為實例，對照實物講解傳感器的工作原理，并解釋每個管腳的功能和連接方法。

2.簡介酒精測試電路工作原理，演示傳感器測試過程； 以酒精測試原理圖為基礎，結合電子技術相關知識，講解傳感器工作方法，并在實驗臺上連接實物進行教學演示。

3.演示過程中結合現(xiàn)象再闡述傳感器工作原理；演示過程中結合現(xiàn)象再具體解釋傳感器的檢測過程、原理和方法，加深學生對傳感器應用的理解，并結合原理提出問題讓學生在自己動手的過程中尋找答案。

4.學生獨立完成傳感器測試實驗，在實驗過程中驗證所學理論。學生帶著問題自己進行實驗驗證傳感器原理，在實踐中加深對所學知識的理解，實驗結束后得出問題的答案。

四、結論

《檢測技術應用》課程在講授過程中理論性較強，涉及的學科知識較多，學生學習過程中容易感到枯燥乏味，不好掌握。為了提高教學質量，將傳感器應用案例融于理論講解的過程中，提高學生對理論的理解，并能對傳感器的應用有充分了解，為今后在工程設計中合理正確地應用傳感器知識打下基礎。

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