淺談高中政治時(shí)政教學(xué)

邢學(xué)科

摘要：思想政治課教學(xué)與時(shí)政教育相結(jié)合是思想政治教學(xué)與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)緊密相連的有效渠道。如此既能彌補(bǔ)教材相對(duì)滯后的不足，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本上的理論知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前的高中生生活在改革開(kāi)放的新時(shí)代，他們不僅享受著改革開(kāi)放帶來(lái)的種種成果與益處，也高度關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)事變化。因此，在高中階段開(kāi)展時(shí)政教育既是時(shí)代的要求也是思想政治教師不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高中政治 ? 時(shí)政教學(xué)

當(dāng)前的高中政治課不僅要應(yīng)對(duì)知識(shí)不斷更新的挑戰(zhàn)，更要應(yīng)對(duì)教學(xué)思想改革與教學(xué)方法改革的考驗(yàn)，而依照傳統(tǒng)的做法，教師在高三這一年大搞題海戰(zhàn)，以期用集中性的訓(xùn)練來(lái)迅速提高學(xué)生的能力，但結(jié)果往往是事倍功半。所以，我堅(jiān)持從高中一年級(jí)開(kāi)始就將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)。有的教師說(shuō)，高一二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)政作用不大，高考時(shí)那些東西就會(huì)過(guò)時(shí)成為舊聞。事實(shí)上，時(shí)政事件雖然過(guò)時(shí)了，但是學(xué)生運(yùn)用時(shí)事事件分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻沒(méi)有過(guò)時(shí)，依然有用。在此過(guò)程中，學(xué)生們逐漸形成了分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)等較高層次的能力。基于上述思路，我進(jìn)行了一系列的實(shí)踐，從高考的結(jié)果來(lái)看，基本滿意。現(xiàn)將這些做法做如下總結(jié)。

一、提高學(xué)生思想素質(zhì)，完善人格

當(dāng)前的高中生都是在改革開(kāi)放中成長(zhǎng)起來(lái)的，伴隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，各種新聞被公眾媒體傳播，社會(huì)交往越來(lái)越頻繁，學(xué)生的心智趨于成熟。隨著各種社會(huì)信息的沖擊，如何讓學(xué)生在這之間作出準(zhǔn)確的判斷，使其正確解讀生活環(huán)境、樹(shù)立正確的人生理想和價(jià)值觀是教師首要關(guān)心的問(wèn)題。思想政治教育本身意在培養(yǎng)學(xué)生們健康的德育品質(zhì)，時(shí)事政治中所蘊(yùn)含的與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)信息則有助于讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心政治新聞的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感。

二、增強(qiáng)時(shí)政信息的儲(chǔ)備

儲(chǔ)備必要的時(shí)政信息是理論與實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)，是教師上好上活政治課的重要條件，也是激活學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提。教師和學(xué)生要利用課余時(shí)間共同搜集整理國(guó)內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，共同探尋這些時(shí)政信息現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)和規(guī)律。教師要充分利用青少年強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間積極開(kāi)展各種形式的時(shí)政學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷積累時(shí)政信息。如開(kāi)展時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政熱情;舉辦讀報(bào)看新聞活動(dòng)，加強(qiáng)時(shí)政信息積累;舉行課前5分鐘“新聞發(fā)布”活動(dòng)，促進(jìn)時(shí)政信息的交流。

三、運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師的教研應(yīng)以實(shí)踐性研究和開(kāi)放性研究為主，構(gòu)建課程模塊要以學(xué)科知識(shí)為支撐，以生活為基礎(chǔ)。新課程改革強(qiáng)調(diào)理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。理論與實(shí)際相結(jié)合相聯(lián)系，運(yùn)用理論分析問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題是思想政治學(xué)科教學(xué)的價(jià)值追求。高考政治巧妙地將學(xué)科素養(yǎng)的考查融入時(shí)政素材與生活情境之中，促使學(xué)生學(xué)以致用。

高中階段，繁瑣的課程內(nèi)容、巨大的學(xué)習(xí)壓力使學(xué)生們無(wú)暇顧及課外的知識(shí)，不少同學(xué)兩耳不聞窗外事，這既不利于提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將現(xiàn)實(shí)生活中的大事件和時(shí)事熱點(diǎn)與學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)了解天下事的樂(lè)趣與益處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，做到學(xué)以致用。教師要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，巧用知識(shí)，妙析熱點(diǎn)，使知識(shí)與熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

四、巧用時(shí)政材料，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以引用時(shí)政材料突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在講到人大職權(quán)和人大代表權(quán)利的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我利用了本年度全國(guó)人大會(huì)議的相關(guān)會(huì)議內(nèi)容，包括會(huì)議議程中聽(tīng)取、審議和批準(zhǔn)的各項(xiàng)工作和計(jì)劃、議案，閉幕會(huì)上表決的各項(xiàng)工作，要求學(xué)生討論：材料反映了人民代表大會(huì)行使的哪些職權(quán)？人大代表在行使哪些權(quán)利？根據(jù)相關(guān)的會(huì)議內(nèi)容，學(xué)生在討論交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去分析、解決問(wèn)題。在討論的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：全國(guó)人大作為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，行使最高的權(quán)力，而且人大每個(gè)職權(quán)都有具體的內(nèi)容規(guī)定;人大代表來(lái)自人民，是代表人民行使權(quán)利的，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。通過(guò)對(duì)材料的分析，學(xué)生不僅能體會(huì)到人大權(quán)力和人大代表權(quán)利在材料中的活用，提升對(duì)教材知識(shí)的理解，還能準(zhǔn)確地把兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)。這樣，師生都能在較為輕松的情況下解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、在教室設(shè)置時(shí)政園地

教師可以在班級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)開(kāi)辟“時(shí)政園地”一欄，刊登最新的國(guó)內(nèi)外大事件，如全國(guó)“兩會(huì)”熱點(diǎn)、政府工作報(bào)告、國(guó)外經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩與區(qū)域爭(zhēng)端等。這樣，學(xué)生們能夠通過(guò)日常生活了解社會(huì)時(shí)事，進(jìn)而結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)其展開(kāi)分析。此外，為了將時(shí)事教育從課內(nèi)拓展到課外，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或以寫(xiě)小論文的形式去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)事教育，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和自主學(xué)習(xí)的能力。

在高中的政治課堂教學(xué)中，教師要做到關(guān)注時(shí)政、關(guān)心國(guó)際民生的問(wèn)題，這不僅能保證課堂氣氛的活躍，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使學(xué)生獨(dú)立思考，還能促使高中生在高考中取得良好成績(jī)，更能培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使其為做好社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而努力。

時(shí)政教育與政治理論相結(jié)合已成必然的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校要高度重視時(shí)政教學(xué)的重要性，通過(guò)課堂教學(xué)方式的多種形式創(chuàng)新去提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析和理解時(shí)事的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

朱熙寧.淺談高中思想政治課中的時(shí)事政治教育[J].中國(guó)校外教育：下月刊，2011（9）.