“木球”運動在高校體育選項課實施中的定位分析

摘 要：本文從近三年本校木球教學中學生整體成績，學生對木球課程的滿意情況以及對木球必修課課時安排的結構組成三個方面進行評價，客觀的對木球運動在體育選項課所處的狀況進行分析，從而更準確、合理地定位木球運動在高校體育選項課中作用及地位。

關鍵詞：木球;高校;體育選項課;定位

木球運動技戰術特點與高爾夫比較相似。主要是揮桿，擊球動作，沒有身體對抗，具有很高的趣味性。是一項運動負荷低，休閑時尚的運動項目，面對不愛運動的群體木球運動是適合他們的身體需求的。但從《國家體育鍛煉標準》的角度出發，木球運動的特點并不適合當代大學生提高身體素質的需求。

一、木球運動作為必修選項課程的目標任務

木球課程的目標任務也是為了促進了學生的發展，培養學生的興趣，并通過木球課程鍛煉學生觀察能力，判斷能力等各項素質，強化學生的心理素質，為學生終身體育打下基礎。

（一）科學健身理念的建立

通過木球課程學習，讓學生掌握科學健身鍛煉的方法，充分理解和深刻體會合理、科學的鍛煉手段和方法是有效提高身體素質的保證。

（二）體育項目基本技戰術掌握的重要性

使學生掌握木球運動的基本技術、技術原理，鼓勵學生運用技戰術去參加木球比賽，掌握木球團隊比賽和個人比賽的戰術運用。

（三）團隊意識的構建、心理鍛煉的目的

通過學習培養學生團結互助的精神;樹立良好的體育風尚，正確處理競爭與友誼、個人與集體的關系，培養正確的人生觀。

（四）比賽組織能力及裁判知識的培養

木球比賽編排知識的學習及場地布置與比賽裁判工作能力培養，使學生掌握除技戰術以外的操作木球運動比賽的其他能力。

二、木球運動選項課程成績與滿意度情況比較

表一顯示學生選擇木球項目后取得的成績總體上還是比較不錯的，與其他選項課程成績相比較也是處于中上行列。

表二顯示學生對課程非常滿意及滿意率顯示的百分比非常低，絕大部分同學選擇了一般和不滿意、甚至一小部分同學選擇了非常不滿意

從表一、表二的兩種截然不同的分布比率可以看出，大部分的學生對于木球運動的認可率并不如成績顯示一樣，總體的認可度處于一個比較低的層面。通過對學生的調查了解，大部分的同學不認可的理由主要有以下幾點（詳見表三）：

三、木球運動選項課程的定位

在各個高校中都有這么一批特殊學生，大多是有疾病，不適合進行大強度體育運動，這批學生更加需要這種低負荷的體育項目來豐富他們的體育生活。

通過調查分析可以得出，木球運動作為全校特殊學生必修課是非常符合特殊學生的需求的，將木球運動并入到《體育保健》課程中去，把木球運動看做成一種健身保健的運動來開展，這完全符合特殊群體的身體特征，完全考慮了特殊學生的身心需求，以生為本，讓學生們在學習木球的過程中配合學習體育健身方法，這些方法和木球運動的健身價值得到了完美結合，理論與實踐相互配合，能夠讓學生更好的去生活去運動。

參考文獻：

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作者簡介：吳海良，講師，衢州學院公共體育部。