互動教學在小學語文教學中的應用

籍衛東

內蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉總校

互動教學在小學語文教學中的應用

籍衛東

內蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉總校

隨著國內教學的不斷發展，教師們為了使小學語文教學達到顯著地效果，不斷的去討論新的教學方法，并且把新的教學方法付諸實踐。通過有關教育學者的研究與探討，發現互動教學不僅能夠培養學生的自主學習能力，還能提高教師的教學質量，從而達到教育所需要的教學效果。

互動教學；小學語文教學

由于傳統的教學方式影響了學生的思維和智慧，阻礙了學生的自主學習興趣和熱情，這樣不僅使得學生厭倦學習還會阻礙著學生成長的全面發展。而互動教學是與傳統的教學相互對立的教學方式，它是素質教育的核心內容。因此，在小學語文教學中實施互動教學是必要的。

一、小學語文教學中的現狀

1、正處于小學時期的學生，本來對事物就充滿著好奇心，也正是對事物認知探索，知識架構建立起來的一個非常時期，然而現在的教育課本多少有些脫離實際，或者千篇一律等情況，所涉及的文章深淺不一，導致學生對于較為深奧的文章缺乏學習的動力。在小學的時候最重要的就是打好基礎，為以后的學習做鋪墊，而教師又忽視培養學生學習的興趣，讓學生容易形成抵觸心理，即使學到了也是在生活中應用不上，過了不久就會被忘記了，而學生也因為感覺到學不到東西而變得厭惡這門學科。并且大多數教師普遍認為語文只要多讀多背就能提高成績讓學生利用一切時間背誦語文，而這樣的制度往往忽視了學生的主體存在于興趣發展。

2、教師應該提高自己在課堂上的操控能力，有組織的維護好課堂秩序，創造互動的課堂教學，引起學生學習語文的興趣，充分調動學生的積極性，幫助學生提高語文成績以及課堂教學質量。如果教師一味的使用舊的教學方式，不懂得創新，也不懂得關心自己的教學效果以及學生掌握新知識的能力，這樣則會導致教學效果嚴重下降。

3、教師應該反思一下自己的教學方法，如果教學方法太單一，則會降低學生學習語文的興趣，降低課堂教學效果。目前，我國小學教育仍然把升中考試作為教育重點，只顧提高升學率，正因如此，很多教師就把知識講解作為重點傳授給學生。對于這樣的教學，不僅影響了學習語文給學生所帶來的樂趣，還使學生抓不住閱讀文章的興趣。所以，教師應該從細微的事情來了解學生，這樣才知道學生主要在哪方面存在缺陷，制定正確的教學方法。因為初中生正處于兒童期，充滿著好奇心，所以教師需要根據學生不同的情況來教授學生新的知識，這樣既能引起學生學習語文的興趣，又能提高教學質量。

二、互動教學在小學語文教學中的運用

1、在互動教學的基礎上，既要有老師科學的合理的課程設計，又要有學生對課堂的興趣，那就要調動起學生的積極性了，互動性課堂就是要讓學生自主，主動去學習，讓他們在游戲中感受學習的樂趣，感受語文所帶來的文化內涵，讓學生不但學習到課本的知識，還可以學習到課本以外的知識。例如在教授人教版小學語文五年級上冊《鞋匠的兒子》一課時，有學生提出：“面對參議員的羞辱，林肯說的那段話中一共用了三個‘永遠’，這是為什么呢?”對于學生的這個疑問，教師不能馬上給出參考答案，畢竟這種問題也沒有真正準確的回答。教師應當步步為營，循循善誘地引導學生自主探究這個問題，并通過討論或小組合作去尋求解答，當學生的自主學習活動達到先前的預定目標后，教師就可對學生的學習成果進行評價和指導。

2、教師應該改變傳統教學方式，利用互動教學來完成整個教學過程。在使用互動教學時，應該要有針對性，還要與學生密切完成整個教學活動，這樣才能使學生進入輕松的學習狀態。例如，在課堂上開設一些小游戲或小活動，創建一個活躍生動的課堂氣氛。對于開展具有趣味性的教學活動，立足生活實際，千萬不能偏離生活軌道，要時刻緊跟教材及所要使用到的內容進行合理安排，這樣才能使互動教學與實際生活相似且真實。并且應該讓學生預習課文，養成預習的好習慣，通過對課文有所了解，這樣才能使互動教學在語文課堂上達到一定的效果。在課下教師應該找合適的機會，通過拉近和學生的關系來了解學生在學習上的顧慮和不足，尊重學生的個性，根據孩子的特點設計出適合新時期學生的教學方式，以互動、溝通的形式來建立生動、高效的課堂教學模式。

3、除了在各種硬件條件上進行改革，還要對教師的教育思維進行改變。新課改的推廣，讓我們意識到，一位優秀的教師不應該只考慮到學生的升學考試的高低的問題的，還要考慮到學生的學習興趣與學習質量，從而針對不同階段的學生進行不同的教育，時刻與學生進行互動，同時，教師還可以根據不同學習程度的孩子，采用分層互動，也可以達到很好的效果。互動是一種良好的教育方法，既可以調動學生的學習動態，又可以促進師生關系的發展，師生關系的發展是有利于教與學的全方位發展。教師通過自身特有的互動方法可以對不同的學生進行不同的教學互動，就如一些教師本來自己就很好動，這樣就可以跟學生打成一片成為學生的好朋友，或者有的教師懂得的知識很豐富，那就為學生講說故事，引起學生的興趣，這樣就可以促進教與學的同時發展，教與學的同時發展也是教育的最終目的

綜上所述，語文教學這一枯燥的學科是離不開師生的互動，互動教學已經在語文教學中得到深刻的運用，這樣不僅可以提高學生的自主學習能力，還可以改善課堂教學環境，提高教學質量。因此，在小學語文教學中實行互動教學是有必要的。

[1]沙美蓮.如何在小學語文教學中培養學生良好的心理素質[J].語文教學通訊·D刊(學術刊).2012(09)

[2]劉志陽.新課標下語文教學的探究[J].新課程(下).2012 (01)

[3]吳金燕.新課程中學語文教學中的生命教育研究[D].廣西師范大學2014