小學數學教學中學生創新能力的培養

張自竹

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0062-01

創造能力的培養，基礎在素質教育，責任在教師，主體在學生。學生要通過自己的探索和鉆研，通過對知識的產生和發展過程來感受和理解知識、掌握知識，作為教師，培養學生的創新能力，課堂教學是主渠道。那么小學數學教學中如何培養學生的創新能力，我以為可以從以下幾方面著手：

一、樹立學生創新的信心和勇氣，啟發學生想創新

要培養學生的創新能力，就必須讓學生有創新意識，有了意識才能去做。所以在教學數學中，我們可以利用一些事例來調動學生想創新的欲望。要培養學生具有創新能力，首先要樹立信心和勇氣。因為信心和勇氣是認識和從事數學教學的巨大動力，是開發智力的鑰匙，它可以使學生變被動為主動。所以，在教學中，教師要重視學生自信心的培養，還要注重培養學生的好奇心、求知欲。對一些學生提出的一些怪想法、怪問題，不要訓斥，輕易否定。例如，在數學“比較小數大小時”，0.39和0.4誰大。教學時教學生從高位一位一位比下去的方法，十分位上的4比3大，那么這個數就大。但有的學生立即就舉手說，0.4可以看成是0.40，那0.40就比0.39大，果然加0后，學生能更直觀地比較，容易理解。當時我就對這位學生給予表揚，并鼓勵學生多動腦筋，想出更恰當的方法。再比如，我在教學二年級數學提問題的應用題。有20只母雞，有10只公雞，平均裝在5個籠子里。要求學生們提兩步計算的問題。有的同學提每個籠子裝幾只雞？……