提高小學思想品德課堂教學效率之我見

齊翠明

【摘要】提高課堂教學效率，需師生相互配合。在小學課堂，教師面對的是一群活潑好動、玩心重的孩子，不能用一個標準去要求他們，特別是在小學思想品德課堂，要善于運用合理教學模式，協調教師與學生之間互動，創新教學理念；增加課堂教學趣味，激發學生學習動力；圍繞學生是課堂主體這一重要思想，多關注學生需求，結合教材知識與實踐活動，以便提高課堂教學效率。

【關鍵詞】小學思想品德 課堂教學 教學方式

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0083-01

無論教育模式怎樣多變，提高課堂教學效率是不變的話題。在思想品德課堂上，教師承擔著教授知識和傳遞常識的雙項任務，要想讓學生更加喜歡學校、喜歡學習，教師必須不斷更新對當代小學生的教育方式，從經驗積累中找出一條適合教師教學、學生歡迎的途徑以提高課堂教學效率。

在課堂上，學生是重要主體，教師要細心關注他們的需求，不能隨意應付。尤其是在思想品德課堂，教師要以嚴謹的教學態度加以引導他們的學習態度，樹立起正確的學習理念，養成良好的學習習慣，提高課堂效率也能事半功倍。

一、轉變教學理念，創新教學方式

1.轉變小學課堂教學方式

我國在基礎教育課程方面多有改革創新，鼓勵小學教師積極轉變課堂教學方式。在思想品德課堂上，使教學方式貼近小學生生活，善加引導小學生樹立正確的思想方式，使其繼承中華民族的傳統美德。轉變課堂教學方式，能夠提高課堂效率。教師采用適當的教學方式，從以前填鴨式教學轉變為開放式教學。

2.創新教學理念

在學校，教師與學生之間有著更多接觸，對學生有著直接或者間接的影響，其思想方式也隨之傳達至學生，特別是教學理念，會讓學生在以后的學習生涯中，記憶深刻并無意識引用。教師不能再堅持原有學生必須在課堂聽課的理念，要創新教學理念，帶領學生走出課堂，在可觸摸到的空間里，向其講解思想品德教材上那些文字知識。同時，教師要摒棄好壞學生之分的理念，要對教育的學生一視同仁，小學生處于好動年紀，有的活潑愛玩，有的安靜向學，則需教師轉變教育理念，分別對其進行正確引導教育，不能厚此薄彼。

二、注重學生的主體作用

1.激發學生學習興趣

在課堂上，學生是教學的中心，只有圍繞著這個中心開展課堂教育和課外活動才會發揮有效作用。興趣是學生學習的重要指引者，對學習擁有較強的興趣。學生對教授的知識有濃厚的興趣，學習就不會枯燥，會主動進行自主學習。激發學生學習興趣需要教師在課堂教學時實現雙方互動，在學習過程中，有需要課外活動。例如在春天，教師可組織學生春游，帶領他們去感受書中所描述的情景；在母親節，可開展一項送自己制作的小禮物給媽媽的活動，讓學生體會到教材中孝心說法。

2.樹立榜樣，激勵學習，注重品德教育

思想品德教學跟其他學科相比，比較抽象，需要教師更好把握教學方式與教育目標，在教育方向上要善加引導，注重品德教育。在課堂上，教師要時常與學生互動。例如組織學生走出教室，在路上遇見需要幫助的人，可鼓勵其上前幫扶，分享給予別人幫助后的滿足感。

樹立一個積極向上的榜樣，多鼓勵表揚學生，不能僅限于用成績的高低作標準。若是某個學生今天的表現比昨天進步一點，會幫助他人，有禮貌等都可適當進行表揚、鼓勵。

三、提升課堂教學趣味性

1.善于運用教材

教材是維系教師和學生之間教學活動的紐帶，是教師與學生互動的主要參照物。教師傳授知識，是對教材里知識有意識的拓展。因此，教師要仔細耐心地研究教材，依據教材內容，根據教學需要，制定出一套良好的教學模式。善于運用教材，選準教學切入點，靈活的開展一系列的活動，有效引導學生積極學習。教材內容融會了大量的知識，但對學生的吸引力度不夠，教師需善于運用有效活動來激發學生對課本的閱讀興趣。

2.拓展教學模式

教學模式不能一成不變，要根據學生需求進行積極拓展活動。思想品德教學開放性強，不能局限于教材，要打破課堂束縛，注重課外活動的延展，將教學知識和社會實踐結合起來，例如，剛上完一篇思想道德教育文章，可即時聯系學生開展一項類似活動，使其加深印象。

3.采用個性化教學

教師注重采用個性化教學，更能貼近學生心靈，了解學生學習上的需要，讓學生的獨特個性有展示的機會，提高課堂教學的趣味性。教師立足于學生的立場上進行教學，采用學生更喜歡的教學方式，適合教師教授知識又能促使學生更好地參與，課堂教學效率也會隨之提升。小學生的思想單純，對于未知事物總會充滿好奇，并跟著模仿，同時也會產生親身去嘗試的思想。這些小學生自身特點要求教師不能采用一個標準去要求所有學生，要相應的采用個性化教學。例如課堂上活潑好動的學生，可根據情景邀請其上臺展示教材中有趣的內容；或者將學生分組進行學習，活潑、安靜的學生相互交叉著進行分組，讓所有學生都可在交流中促進學習。

總之，教師要提高小學思想品德課堂效率就要重視學生自身興趣愛好。轉變教學方式，創新教學理念可促使教師引導學生對看見的事物有著自己的看法和感悟，注重學生的個性，平等看待，耐心傾聽學生的訴求，積極解決學生困惑，以便實現提高課堂教學效率目標。