探析小學語文拓展閱讀教學

莫小明

【摘要】拓展閱讀是對學校課本教學知識的合理補充和有益完善，對拓展閱讀教材的有效開發和利用，可幫助學生獲得語文知識水平和閱讀能力的整體提升。因而在新課程改革的背景之下，我們語文執教者應就如何更好地更深層次地開展拓展閱讀教學進行深入思考，以便充分地運用拓展閱讀教材這一教學利器，完成對教育對象自主學習能力的培養和提高。本文就小學語文拓展閱讀的應用價值進行了簡單分析，并就開展小學語文拓展閱讀的教學策略提供了一點淺見。

【關鍵詞】小學 語文 拓展閱讀

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0096-01

拓展閱讀被定義為對學校課本教學知識的合理補充和有益完善，對拓展閱讀教材的有效開發和利用，可幫助學生獲得語文知識水平和閱讀能力的整體提升[1]。因而在新課程改革的背景之下，我們語文執教者應就如何更好地更深層次地開展拓展閱讀教學進行深入思考，以便充分地運用拓展閱讀教材這一教學利器，促使教育對象獲得積極學習能力的鍛煉，促使其養成良好的自主學習習慣，切實體現學生在學習過程中的主體地位。

1.小學語文拓展閱讀的價值體現

1.1小學生開展拓展閱讀，有利于其語言能力的積累和豐富

小學語文教學的主要目標在于對小學生詞匯的豐富、語言組織能力的訓練和文字理解能力的提高，其中最為基礎的就是對語言的積累和豐富。然而，小學語文課本中的課文篇目有限，難以完全滿足以上要求，故引導小學生對選材豐富、結構合理的拓展閱讀教材進行學習和閱讀，對開拓小學生知識領域，培育其扎實的基礎語文素養，豐富詞匯量，積累語言知識均是十分有效的方式，可以使小學生獲得語言表達能力的整體提高[2]，并進一步提升語文閱讀能力[3]。

1.2小學生開展拓展閱讀，有利于其寫作水平的提高

依據我多年的教學觀察，小學生感到作文書寫困難的主要原因是閱讀量和閱讀能力的缺乏。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，可是當前我們小學生因種種原因，根本沒有多少時間進行書籍閱讀。小學生拓展閱讀教材在選材和結構上均十分嚴謹，小學生可以利用盡可能少的閱讀時間，獲得最大化的閱讀內容和寫作技巧培養，豐富其寫作資源，提高其寫作水平。

1.3小學生開展拓展閱讀，有利于提高其閱讀興趣和獲得情操陶冶

拓展閱讀教材的內容生動有趣，全面豐富，而且小學生對拓展閱讀教材的閱讀是無壓力過程，這可以充分激發起小學生的閱讀興趣，同時閱讀教材內所展示的優秀道德情操范例，也可以于潛移默化中使小學生獲得良好的道德情操陶冶。

2.小學語文拓展閱讀教學的方法

2.1幫助小學生搭建良好的閱讀環境，引導小學生尋求適宜的閱讀方法

良好的閱讀環境可以幫助小學生輕松、愉快、順暢地進入專心閱讀狀態，沉浸于文字所營造的語境之中，因而我們要創造條件，為小學生搭建起良好的閱讀環境。同時還要依據小學生不同年齡層的學習特點和具體的閱讀材料內容，引導小學生尋求適宜自身的高效閱讀方法，如在低年級層小學生閱讀《我愛祖國》、《我愛學校》等文章時，可以鼓勵他們大聲讀出來，既可以幫助其通過大聲閱讀來領悟和抒發對祖國和學校的熱愛之情，又可以通過適合其學習特點的語音吸收特點獲得對閱讀內容的二次吸收。而對于高年級的小學生，則應引導他們默讀閱讀材料，通過默讀進行思考，培養其自主閱讀和思考的能力。

2.2選擇適宜的涉獵廣泛的閱讀題材和內容，充分引導小學生在閱讀中大膽想象

要想獲得良好的閱讀效果，豐富小學生的閱讀視野和知識領域，就必須為教育對象審慎地選擇適宜的閱讀題材和內容，并注意各類題材和內容在整個拓展閱讀內容中的合理結構，應在對語文課本教材進行詳細分析的基礎上，為小學生選擇課本內容未及之處，或選擇對課本知識的外延和深化內容，使小學生獲得較為全面的閱讀知識。同時充分引導小學生在閱讀中大膽展開想象，通過對閱讀想象的有效激發，培養小學生的創新意識和發散思維。

3.結語

小學語文拓展閱讀在小學生的語言智力開發領域具備著多方面的價值，因而我們小學語文執教者應當把語文教學視野擴大至拓展閱讀教材范疇，有效地利用小學語文拓展閱讀教材內容，為學生搭建良好的閱讀環境，幫助小學生運用適宜的閱讀方式，引導其充分運用閱讀想象，促使其通過對內容豐富的拓展教材的閱讀，獲得語言與寫作等能力的整體提高，并在整個拓展閱讀過程中，逐步樹立起自主學習的意識，形成正確的個性化的自主學習習慣，使學生在學習過程中的主體地位得以實現和踐行。

參考文獻：

[1]趙慶珍. 小學語文拓展閱讀教學探析[J].考試周刊，2013， （87）：42

[2]顧成連. 小學語文拓展閱讀教學的研究[J].教師，2014，（9）：6

[3]蘇麗. 淺談小學語文拓展閱讀教學[J]. 讀與寫雜志，2013， 10（5）：198，256

[4]劉穗珊.新背景下小學語文課堂教學有效拓展探析[J].現代閱讀（教育版），2011年11期

[5]徐曉紅.提高小學低年級學生寫話能力初探[J].科學大眾（科學教育），2011年07期