如何運用現代信息技術培養學生自主學習能力

王曉雯

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0165-02

現代社會網絡、數字、多媒體為代表的信息技術高度發展，也改變著我們的學習、生活。影響教師教學、學生學習方式。實踐證明，信息技術有利于培養學生的自主學習能力。

一、信息技術在培養學生自主學習中的作用

現在的學生學習積極性不高、主動性不強，自主學習習慣較差，直接影響學生自身素質與能力的提高，也影響教育教學效果。運用信息技術教學，有利于集中學生的注意力，幫助學生形成良好的學習習慣，使課堂教學實現良性循環。

1.激發興趣，引導學生主動參與。

興趣，是學生獲取知識的內在驅動力。學生一旦對所學內容產生興趣，學習的主動性、積極性就會增強，學習效率會不斷提高。以信息技術為手段、工具的多媒體具有生動、形象、感染力強的特點，通過聲、形、色、畫刺激學生感官，誘發好奇心，調動學生參與的熱情，促使學生主動求知。

如：在講哲學“量變引起質變”時，以“田忌賽馬”為例。形象的把這一故事以動畫形式再現。立刻吸引學生、引發興趣，學生學習熱情高漲，爭先恐后搶著回答老師問題。在這種環境下學生很深刻理解了這一哲學原理。

2.化解教學難點，使學生體會成功的喜悅。

高中政治講述馬克思主義經濟學、哲學、政治學，理論性強較抽象，就學生現有的認知水平，有些概念、原理接受起來比較困難。利用電教媒體處理，教師精心設計流程，合理解釋演示。通過其聲、形把抽象的變成具體形象的東西，達到事半功倍的效果。也使不同程度的學生都能體會到不同的成功的喜悅。

如：講哲學“規律”時，就“規律與規律的現象”區別這一教學難點，設計幾個動態的場景——蘋果落地、水往低處流、地球自轉公轉等。用多媒體演示出來，把這些抽象難區別的知識具體形象化，使不同程度的學生都有所感悟，增強自信心，體驗成功的喜悅。

3.增加課堂容量，拓寬學生知識面。

未來發展對人才素質的要求越來越高，特別是以跨學科為特點的高考綜合科目考試，突出考查學生綜合分析能力。因此，課堂教學中利用網絡資源多、信息量大，幫助學生梳理知識，實現知識遷移，以培養學生的綜合素質。

如：講“事物是普遍聯系”時，演示東南亞金融危機、2001年美國“9.11事件”、2008年美國金融危機過程及給世界經濟帶來的影響。在分析內在聯系時，既涉及政治科綜合，又涉及到政史地綜合，拓寬了學生知識面。

4.培養學生思維能力，推動學生主動發展。

有位哲人說過：“一個會思考的人，才真是一個力量無邊的人。”思維能力是創新型人才必備的。利用多媒體向學生展示圖文聲像結合的電子課件，在課堂上點燃學生思維的火花，喚起學生探求知識的欲望，使之以最佳狀態投入到學習中，培養思維能力。

如：講“整體與部分關系”時，把“三個和尚的故事”用動畫形式制作成課件。“三個和尚沒水吃”是一種傳統思維模式，但依據這個讓學生思考：我們能否打破傳統思維創造出“三個和尚可以更便捷更多更好的喝水”的局面呢？這一發問在學生面前展示了一個全新思維空間，把教學提升到一個新境界。

二、如何利用信息技術，培養學生自主學習

1.教師要轉變教學觀念。

教育是培育生命的事業，面對生命的流程，全憑我們教師的手來塑造。因此，我們要樹立“人人有才，人無全才。揚長避短，個個成才”的育人理念，張揚每個學生的優點、個性。幫助學生樹立自信心，自信能夠成就學生的一生。也是喚起學生主動學習的鑰匙。

2.要不斷豐富專業知識，熟練掌握計算機網絡技術和多媒體課件制作，發揮計算機的優勢作用。

熟練的進行打字、排版、印刷，運用“Powerpoint”制作課件。運用因特網搜尋與教學有關的教學資料，自主處理各種信息，最終使計算機網絡技術成為學生自主學習的工具。

3.關注社會現實，激發自主學習的動機。

學生學習的主動性及個性潛能的發揮，很大程度上取決于學習是被動地還是主動地積極參與的，學習成績的好壞取決于學生積極學習時間的多少。教師應關注的是怎樣最大限度增加學生積極學習的時間。

如：在講高三備考專題“近幾年我國一些商品（如鋼材、糧食、油……等等）物價上漲，怎樣正確認識這一經濟現象”運用網絡信息資源，下載許多資料，放在電盤中。然后，利用課堂時間，學生分析、綜合、歸納整理，自主解決物價上漲原因、危害、政府調控措施等。這些大量信息，與學生生活密切相聯，能主動思考，積極尋找事情的原委，真正自主建構知識，提高分析解決問題能力。

4.引導學生自學、討論、及時總結。

開展合作學習，把課堂還給學生，把時間與表現的機會還給學生，讓學生感悟、品味知識生成過程。把學生組織成若干合作學習小組，由主持人分工，推薦代表，向全班同學匯報交流。教師精心設計教學程序和問題引導學生討論。同學間互相解答交流結果。教師總結、歸納、升華。

總之，信息時代為我們提供了豐富的資源，作為教師，要以資源為手段，以課堂為陣地，以培養學生自主學習能力為方向，真正為學生終身學習打下堅實牢固的基礎，為國家培養出適應社會需要的創新型人才而努力！