如何讓語文課堂教學“活”起來

梁官秀

課堂因體驗而快樂，因生成而美麗。教師要想方設法讓知識以一種有血有肉、有聲有色、有條有理的形式展現在學生面前，讓學生以最自然、最輕松的狀態，完成對知識的汲取。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從這句話看來，學習的最高境界是樂。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”綜上所述，語文課堂要活起來，就必須激發學生的學習興趣。

要激發起學生的學習興趣，首先應從教師自身出發，成功的課堂關鍵在于教師的人格魅力。教師的教態和語言是最直接打動學生的方式。

教師的表情、姿態、手勢等都會直接影響學生對學習的態度和興趣。教師身上所表現出來的各種習慣、心態，學生會直接去模仿學習。倘若教師沒精打采，昏昏欲睡，學生怎么能興致勃勃？倘若教師語調沒有一點起伏變化或情感波動，學生怎么可能激情飽滿呢？曾經有過這樣一次教學經歷，一堂語文課上，因為自己的一些不愉快情緒，學生答錯了問題，我心急地責罵了他。當時我的臉上一定是兇惡的，接下來的時間里，學生戰戰兢兢，不敢再回答任何問題，不敢再表達自己的想法和觀點，仿佛剩下我一個人唱著獨角戲。看到學生臉上不知所措的表情，我意識到自己剛才的失態。于是我友好地向全班同學道歉，并鼓勵他們勇敢大膽地說出心中所想，對于老師做得不好的地方也要直接指出，老師才能夠改正錯誤，課堂氣氛總算有所緩和。……