“活”“色”“生香”學(xué)語文

朱美華

漢語是一門博大精深的語言，細膩的描寫、生動的敘述能給我們帶來一道優(yōu)美的風(fēng)景，一個動人的故事，一段難舍的情懷……語文是讓人著迷的、令人沉醉的。然而，關(guān)于語文教學(xué)，卻還有那么多讓人充滿失落、欲說還休之處！

語文不是一字一句生硬的堆砌，不是抽象的說教與灌輸，必須借助情感的熏陶、生活的滲透、形象的感染，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，在獨特的藝術(shù)享受過程中，使學(xué)生主動而愉快地進行語文學(xué)習(xí)。所以，教師的精心設(shè)計和合理安排，是讓語文課堂活色生香，讓語文教學(xué)高效的必要條件。

一、釋放潛能，使課堂“活”起來

高效課堂就是要以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入而獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。一堂課只有做到 “自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”才是實實在在的高效，但目前的語文教學(xué)更多的仍以提問—答題的形式進行，這種近乎“戴著鐐銬跳舞”的教學(xué)模式，讓學(xué)生少有真正的心靈自由，學(xué)生的思維沒有得到真正發(fā)散，學(xué)生的主體地位沒有真正確定。高效課堂就應(yīng)該讓對話在語文課堂中自然展開，讓情感在語文課堂涌動，讓興趣在語文課堂中無處不在！課堂中，我經(jīng)常利用導(dǎo)語傳情、創(chuàng)設(shè)情境等方法引發(fā)學(xué)生的情感，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓語文課堂教學(xué)活起來，讓高效在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)得到落實。

如在教學(xué)《陶罐與鐵罐》時，我做以下的教學(xué)嘗試：首先，組織學(xué)生以小組合作的形式，通過寫“閱讀卡”初步預(yù)習(xí)課文、掌握字詞、質(zhì)疑起惑，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的習(xí)慣與品讀文章的能力;其次，通過分小組匯報“疑”與“惑”、評比，以競賽的形式來激發(fā)學(xué)生獨立思考與提問的興趣，老師再引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，將問題板書于黑板;第三，通過小組合作交流，以課件輔助，老師從旁點撥，一起解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力;最后，分組給陶罐與鐵罐配音，體會情感，升華主題。

二、調(diào)動感官，為課堂涂“色”彩

俄國作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué)， 需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”如果我們的學(xué)生對語文產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的好感，為它喜悅，為它憂傷，此時，語文學(xué)習(xí)才能成為他（她）一生的自覺行為，語文才能給人以力量，并影響他的一生。

喜歡畫畫對小學(xué)生來說則是天性，幾乎每個孩子都愿意用蠟筆描繪自己喜愛的事物。讓語文課堂與畫畫結(jié)合起來，采用畫面感教學(xué)法，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文教學(xué)高效起來。如在學(xué)習(xí)《小熊住山洞》時，我采取漫畫式教學(xué)，讓不同的小組畫不同季節(jié)的小熊與熊爸，然后讓學(xué)生把對話仿照漫畫的形式標(biāo)在上面，再擇優(yōu)張貼于黑板，請學(xué)生們看漫畫，講故事。而在學(xué)習(xí)《秋天的雨》時，我用的是欣賞風(fēng)景的畫面教學(xué)，利用課件展示與課文中對應(yīng)的美麗秋景，讓學(xué)生自己用語言描寫，對比課文進行語言品讀，體會秋色美、語言美，讓學(xué)生在美的感受中愛上語文，讓語文課堂變得高效。

三、聯(lián)系實際，讓教學(xué)走進生活

生活處處皆語文。語文作為最重要的交際工具，決定了它與生活的必然聯(lián)系。生活中有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。因此，我們要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引入學(xué)生所熟悉的生活素材，把教學(xué)過程還原為生活過程，精心構(gòu)筑一個真實的生活化的課堂情境。鼓勵學(xué)生參加各種社會實踐活動，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進廣闊的社會。如組織學(xué)生參觀秋收紀念館，去感受革命先烈的愛國精神，去敬老院幫助老人學(xué)會奉獻與愛心、參加社會調(diào)查了解環(huán)境、人文等，達到開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，拓寬學(xué)生思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的目的。

漢語是我們中華五千年文化的精華，它挾帶著五千年歷史的滄桑與煙火，凝結(jié)著我們中國人的無數(shù)心血。作為一名漢語言的傳遞者、一名語文教師，我們努力前行，去給學(xué)生營造書香味濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂中自主學(xué)習(xí)、思維碰撞，去感受語文的魅力、漢字的優(yōu)美，讓語文課堂香氣撲鼻，使學(xué)生沉醉忘返。?