讓我們一起來讀書

許紅

不管生活怎樣熱鬧，一個純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習慣，都是一個生命不可或缺的要素。作為人類精神活動的重要方面，閱讀活動以銳不可當之勢融入人們生活的各個領(lǐng)域。然而，由于應(yīng)試教育的觀念和信息時代通訊工具的深刻影響，課外閱讀至今還沒有得到應(yīng)有的重視。在此，我就課外閱讀指導的話題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、研讀課標，確定閱讀方向

新課標提出，小學語文教學必須高度重視引導學生進行課外閱讀。新課標首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）;課外閱讀總量不少于150萬字。適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實生活中最重要的語文教育資源。“積極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”是極為重要的語文實踐活動。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的點綴，而是語文教育的一個重要組成部分。鑒于此，擴大課外閱讀量勢在必行。

學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，教師應(yīng)允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時要充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由做筆記。形式要不拘一格，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)學生的閱讀動機。教師既要考慮學生的自主性，也要加強對課外讀物選擇的指導。……