高校“三自主”體育教學改革的探索與研究

趙鋒

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 本文研究的是高校“三自主”體育教學改革的相關問題。文章首先針對高校“三自主”體育教學改革實施中較為普遍的人事層面的問題、課程設置層面的問題和場地器材設施層面的問題進行了具體的分析，然后在分析的基礎上，有針對性的提出了相應的對策與建議，以期能夠完善高校“三自主”體育教學的模式，提高高校體育教學改革的成效。

關鍵詞 三自主 教學改革 體育教學 高校

一、高校“三自主”體育教學改革現存的問題

在高校“三自主”體育教學改革的過程中，由于“三自主”體育教學改革的實施，對于高校體育教學的課程安排、場地器材設施以及師資力量等都有著相應的要求和標準，因此，常常會因為上述配套條件的不足造成各種各樣的問題。在本文中就針對高校“三自主”體育教學改革中所遇到的較為普遍的人事管理制度層面、課程設置層面和場地設施層面的問題進行了具體的分析。

（一）人事的層面

高校“三自主”體育教學改革中，所強調的學生自主選擇任課教師在很多學校并沒有得到切實的貫徹落實。之所以這樣講是因為，體育任課教師作為高校師資隊伍的組成部分，其首先要適應學校的人事管理制度和分配制度，真正意義上的學生任意選擇任課教師在目前很多高校中是無法實現的，一旦真正意義上做到了學生任意選擇任課教師，個別任課教師的下崗和失業就是難免的，因此，在開展高校“三自主”體育教學改革的過程中，學校現行的人事管理制度和分配制度，就成為了學生任意選擇任課教師的一個制約和障礙。

（二）課程設置的層面

自高校“三自主”體育教學改革推行和實施以來，很多高校為了盡可能的體現“以人為本”的體育教育教學理念，充分彰顯學生在學習活動的主體作用，改變高校體育教育教學系統中學生主體的學習環境，在高校體育教學的很多方面都進行的革新。這一點具體到課程設置層面，概況來說，其的做法主要體現在如下幾個方面：一是，很多高校在體育運動項目的設置上求新、求齊、求全、求時尚。例如：很多高校都開展了高爾夫課程、定向運動課程以及素質拓展課程等等較為時尚和新穎體育教學課程；二是，在體育運動項目的層次上，為了滿足學生的需求，力求同一運動專項課的多層次設置等等。

然而，高校體育教育教學中上述的幾個關于課程設置方面的革新，對于很多高校來說，雖然在一定程度上彰顯了“以人為本”的教育教學理念，但是，從矛盾的主次來說，某些革新所帶來的問題甚至超過了改革的效能，對高校“三自主”體育教學改革的實施造成了消極不利的影響。例如：在體育運動項目的設置上，不立足于學校體育師資現狀、場地設施現狀和校園體育文化軟環境的實際，過分的求新、求齊、求全、求時尚，將會導致任課教師無法真正的理解教學的價值和意義，學生的學習目的不夠明確等問題，甚至會因為學生一窩蜂都去選擇那些時尚新奇的體育運動項目造成選課系統的混亂；再者，由于目前高校網絡選課系統軟件的功能，目前仍然無法在技術上對專項層次選擇的完全控制，所以，及時很多學校都力求同一運動專項課的多層次設置，但是實際上卻并沒有在教學實踐中得到切實的貫徹落實，對高校“三自主”體育教學改革的實施和推行毫無助益，甚至會因為過分的追求多層次設置，增加了教學的難度，影響了高校“三自主”體育教學改革的可操作性。

（三）場地器材設施層面

體育場地器材設施，是順利、高效的開展體育教育教學活動的必備條件，同時也是檢查、督導、評估以及規范學校辦學工作的重要內容，然而，由于近些年來，高校的大規模擴招，使得很多學校的在校生人數都出現了大幅的增長。但是，在高校在校生數量大幅增長的同時，很多高校卻由于場地設施建設資金的缺乏，致使高校體育場地器材設施的建設明顯滯后于學生數量的增長，使得生均體育資源在很多高校都出現了負增長的情況，部分高校甚至不能夠完全貫徹《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的相關要求，存在諸如體育場館設施種類過于陳舊和單一、很多廣受高校學生歡迎的流行體育運動項目體育館，如：形體室、網球場等的數量不多，使得高校現有的場地設施無法滿足高校體育運動項目的開展需要等等諸多的問題。再加上，在高校“三自主”體育教學改革實施以后，學生可以自主的選擇上課的時間，學生所選擇的上課時間出現了過度集中在某一個時間段的可能，從而對高校現有的場地器材設施條件提出了更高的要求，并成為了目前很多高校“三自主”體育教學改革中所面臨的一個較為普遍性的問題。

二、高校“三自主”體育教學改革的對策與建議

（一）把握“自主”的限度，遵循相對均衡的原則

把握“自主”的限度，遵循相對均衡的原則，主要是針對高校“三自主”體育教學改革中人事層面的問題而言的。高校“三自主”體育教學改革中，所強調的學生自主選擇任課教師，實際上是必須建立在學校人事管理和分配制度的基礎上的“自主”，任何冒進的思想都可能會導致改革背離初衷，甚至是事與愿違。因此，面對高校“三自主”改革中所遇到的人事層面的問題，最佳的解決方法，實際上就是在穩定的基礎上，突出激勵，并注意始終遵循相對均衡的原則來對學生的選擇進行適當的調劑，采用學生自主選擇與學校調劑相結合的模式，而并不是要實現毫無制約和牽制的完全自主。

（二）把握高校“三自主”體育教學改革的本質，明確改革的重點

要最大限度的避免上文所述的影響高校“三自主”體育教學改革可操作性的各種問題，其中最為根本的就是要注意科學把握高校“三自主”體育教學改革的本質，明確改革的重點。

具體來說，也就是要注意如下幾個問題：首先，要注意了解和掌握高校“三自主”體育教學改革的本質，能夠在深入了解“三自主”體育教學改革的內涵與特點的基礎上，分析“三自主”體育教學改革正確的實施方法和實施手段以及實施過程中可能出現的各種問題，對“三自主”體育教學改革的優勢與短板有一個全面的了解與認知。其次，要注意明確高校“三自主”體育教學改革的目的。任何一項體育教學改革，其最終的目的都無外乎是促進體育教學質量的提升和學生身心素質的提升，這一點對于高校“三自主”體育教學改革來說也不例外，在改革的過程中，所有的革新策略都不應脫離上述的目的。三是，要注意認清改革的形勢，不但要能夠把握全國高校體育教學改革的大環境，同時還要注意熟悉本校目前的體育軟環境和硬環境，在本校現有的體育教育教學環境的基礎上，開展切實可行、具有良好的可行性的改革；四是，在實施高校“三自主”體育教學改革的過程中，要注意不能盲目跟風，要根據本校的現有條件和教學需求等實際情況來合理的選擇；最后，“三自主”體育教學改革是一個不斷完善、不斷發展、不斷提升的過程，在改革的過程中，要不斷的剔除滯后的因素，不斷地進行創新和發展，使得改革的策略始終是符合高校體育教學的需求和實際的，切忌出現一勞永逸的思想。

（三）加強高校體育場地器材設施的建設工作，提高現有場地器材設施的利用率

要解決上文所分析的高校“三自主”體育教學改革中所出現的場地器材設施匱乏的問題，可以從如下兩個方面入手：一是，高校應充分重視到場地器材設施建設工作的重要性和必要性，并有目的、有計劃、有步驟的加強高校體育場地器材設施的建設工作，不但要在學校建設規劃中給予充分的重視與關注，同時還要在物力、財力上給予支持與保證；二是，為了最大限度的滿足高校“三自主”體育教學改革，對于場地器材設施的需求，緩解目前很多高校所面臨的場地器材設施匱乏的問題，高校在加強學校體育場地器材設施建設工作的同時，還要注意通過科學管理、有效調度等方式，來提高學校現有體育場地和器材設施的利用率，如：延長體育場館的開放時間、合理安排和調度體育場館的使用時間等等，讓現有的體育場館設施得到最大限度的利用。

另外，除了上述的兩種方法之外，針對目前高校“三自主”體育教學改革中所出現的場地器材設施匱乏的問題，學校還可以采用校企合作共建、借用校外場地等多種方式來滿足學生對于體育場地器材設施的需求。

參考文獻：

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