新課改形勢(shì)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

曹曉培

摘 要 新課程改革形勢(shì)下要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行改革。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從更新教學(xué)理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、改革教學(xué)手段與方法以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了探討，以期提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 新課程改革 英語(yǔ)教學(xué) 探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.065

The Middle School English Teaching Reform under

the New Situation of Curriculum

CAO Xiaopei

（The Second Vocational High School of Taihe County in Anhui Province， Fuyang， Anhui 236600）

Abstract The purpose of the new curriculum reform situation requires to improve students' innovation ability and practice ability in middle school English teaching， and the traditional teaching concept and teaching model should be reformed. This paper analysis the existing problems in English teaching in our country， from the update teaching ideas， improve teachers' professional quality， reform the teaching means and methods and enhance students' learning interest and so on to middle school English teaching reform are discussed in this paper， in order to improve the quality of middle school English teaching.

Key words the new curriculum reform， the English teaching， explore

英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言，在人才培養(yǎng)過(guò)程中居于重要地位。隨著新課程改革的推行，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)，新課標(biāo)以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心，讓學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”，能讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)。新課標(biāo)的實(shí)施也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式和教師提出了挑戰(zhàn)，筆者結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，對(duì)新課改形勢(shì)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索。

1 新課改形勢(shì)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念陳舊

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念決定行動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念注重學(xué)生成績(jī)，課堂教學(xué)以教師為中心，要求學(xué)生死記硬背，推行題海戰(zhàn)術(shù)，一切以高分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，教師在詞匯教學(xué)時(shí)，單純講解單詞的漢語(yǔ)詞義，在例句講解時(shí)，語(yǔ)言干燥、生硬，與學(xué)生生活缺乏聯(lián)系;教師授課“一言堂”，不關(guān)心學(xué)生感受，很少或基本不與學(xué)生進(jìn)行情感交流，“教師講課津津有味，學(xué)生聽(tīng)課昏昏欲睡”，教師只注重學(xué)生有沒(méi)有記住某個(gè)單詞，某一個(gè)句型，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，英語(yǔ)口語(yǔ)也由不敢說(shuō)到怕說(shuō)錯(cuò)導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力應(yīng)用也只局限于傳統(tǒng)的考試，不利于將來(lái)的深造學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)手段和方法落后

由于教學(xué)理念落后，導(dǎo)致教學(xué)手段和方法單一，教師授課只關(guān)心自己的教學(xué)進(jìn)度，缺少對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，只關(guān)心學(xué)生考試得了多少分?jǐn)?shù)，不關(guān)心學(xué)生語(yǔ)言能力和英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。教師備課只備了教材，不備學(xué)生，不了解學(xué)生需求，授課方法千篇一律，沒(méi)有新意，很難吸引學(xué)生注意力。一味的滿堂灌，多次的機(jī)械性的簡(jiǎn)單重復(fù)，不僅不能提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，更不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

1.3 師資力量欠缺

目前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)合格師資整體欠缺，一是由于多年的應(yīng)試教育環(huán)境下培養(yǎng)的師資力量難以適應(yīng)新課程改革的需求，二是近年來(lái)中學(xué)在校生的增加對(duì)教師數(shù)量的需求增大。很多教師自身口語(yǔ)表達(dá)能力不合格，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，授課過(guò)程中只重視學(xué)生應(yīng)試能力，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。特別是一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，受各方面因素的限制，存在英語(yǔ)學(xué)科教師沒(méi)有受到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)技能欠缺，地方口音重，自身口語(yǔ)不過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，更談不上對(duì)新課改教學(xué)理念的把握和教學(xué)手段和方法的靈活運(yùn)用，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，必須下大力氣提高師資隊(duì)伍水平。①

2 新課改形勢(shì)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

2.1 領(lǐng)會(huì)新課程改革精神實(shí)質(zhì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

新課改重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就需要英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。新課改的精神實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師助學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考，在教學(xué)過(guò)程中起到指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生探索新知，鼓勵(lì)說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候幫助答疑解惑。所以更新教學(xué)理念是實(shí)施新課程改革的前提，先進(jìn)的教學(xué)理念決定了教師對(duì)教學(xué)手段和方法的選擇應(yīng)用，影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。②

此外，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要注重與學(xué)生情感交流，營(yíng)造一種和諧、平等的師生關(guān)系，多與學(xué)生交流互動(dòng)，使學(xué)生“親其師，信其道”。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情變化，備課過(guò)程中多用一些與學(xué)生密切相關(guān)的英語(yǔ)例句，學(xué)生會(huì)注意力集中，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提高。③

2.2 提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教師職業(yè)能力

教師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，所以一個(gè)具有高尚道德情操和良好職業(yè)能力的教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育非常重視，啟動(dòng)了“國(guó)培計(jì)劃”，強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了教學(xué)水平。建議多組織名師指導(dǎo)備課、教課，開(kāi)展教研活動(dòng)，聘請(qǐng)著名中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家講座，選派有潛力的教師外出交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)展教學(xué)視野，通過(guò)提高學(xué)歷層次和在職教育培訓(xùn)的方式，提高英語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍整體水平，提升教師的業(yè)務(wù)能力。對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，不斷提高自我，比如可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)的方式，和同行進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，從而提高自己的職業(yè)能力。

2.3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革教學(xué)方法

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的投入，中學(xué)教學(xué)條件得到了大幅提高，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以使學(xué)生更直觀的體驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、增加課堂知識(shí)量、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，在教學(xué)中通過(guò)適當(dāng)?shù)牟シ庞⒄Z(yǔ)教學(xué)視頻、音頻、圖件，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，教師在利用多媒體教學(xué)中，要實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介中獲取一些英語(yǔ)教學(xué)信息，合理添加，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，適度使用多媒體。④

在英語(yǔ)教學(xué)中選擇合適的教學(xué)方法非常重要，目前英語(yǔ)教學(xué)常用的教學(xué)方法有聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、交際法、語(yǔ)法翻譯法等，每種教學(xué)方法各具特色，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)需要選擇適宜的教學(xué)方法。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的層次差異，實(shí)行分層次教學(xué)，⑤對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，增加知識(shí)難度，對(duì)于性格靦腆的同學(xué)，多提問(wèn)，鼓勵(lì)用英語(yǔ)對(duì)話，哪怕說(shuō)錯(cuò)了，能張開(kāi)嘴也是進(jìn)步，使整個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力得到提高。

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

興趣是最好的老師，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要有良好的師德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在授課過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)業(yè)務(wù)的嫻熟可以使學(xué)生對(duì)教師信服，有利于建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生自然而然“愛(ài)屋及烏”，有形無(wú)形中會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)格言、諺語(yǔ)的教學(xué)激勵(lì)學(xué)生，如Rome is not built in a day（冰凍三尺，非一日之寒），Every little helps a mickle（聚沙成塔，集腋成裘），No cross， no crown（不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹）等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，感受中英文翻譯的差別，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。再次是針對(duì)中學(xué)生對(duì)外界事物特別是英語(yǔ)歌曲、電影的愛(ài)好，教唱英文歌曲，推薦英文電影、英文圖書(shū)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，不自覺(jué)的復(fù)習(xí)鞏固了語(yǔ)法和詞匯，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率。⑥

3 結(jié)論

教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和教育的國(guó)際化趨勢(shì)給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，也提供了重要機(jī)遇。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的任務(wù)，只有更新教學(xué)理念，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，加強(qiáng)人力資源建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)與教師職業(yè)拓展能力，改革教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)水平，才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

注釋

① 劉振姝.提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2015（1）：219.

② 梁蘭.新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].才智，2015（1）：210.

③ 王偉.淺談如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率[J].科教導(dǎo)刊，2015（1）：76-77.

④ 付文芹.淺析多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊：下旬，2015（1）：238-239.

⑤ 徐慶.淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新方法[J].時(shí)代教育，2013（10）：115.

⑥ 鄒瑜.淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].科學(xué)咨詢(xún)，2015（1）：131-132.