淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)

張美

【摘 要】傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法存在許多問(wèn)題，隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了本質(zhì)的變化，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上面，以學(xué)生中心，尊重學(xué)生間差異的同時(shí)使教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮出應(yīng)有的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康全面發(fā)展。本文介紹了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，然后探討了新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)

所謂的教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)相關(guān)的教學(xué)要求，按照相關(guān)的具體規(guī)則對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中較為重要的一環(huán)，其作用是檢查教師教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而起到敦促的效果，其作用不言而喻。傳統(tǒng)的教學(xué)受到“應(yīng)試教育”的深刻影響，出現(xiàn)了許多嚴(yán)重影響學(xué)生素質(zhì)教育推進(jìn)的問(wèn)題，隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生本身的發(fā)展被放在首位，素質(zhì)教育得以強(qiáng)化，生活與課程的聯(lián)系也更加密切，因此需要新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

（一）評(píng)價(jià)主體過(guò)于單一。以前教師是唯一的教學(xué)評(píng)價(jià)主體，學(xué)生是被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的客體。由于評(píng)價(jià)主體過(guò)于單一，教師掌握了評(píng)價(jià)的所有權(quán)利，學(xué)生的自信心、自尊心等可能會(huì)受到不同程度的打擊。這種評(píng)價(jià)方法使學(xué)生出于被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有辦法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，所以，教學(xué)評(píng)價(jià)的效果可想而知，也就是說(shuō)其不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教學(xué)效果

（二）評(píng)價(jià)目的過(guò)于片面。……