淺談高中語文課堂師生互動的有效性

宋敬波

摘要： 隨著經濟的不斷發展，我國越來越重視教育改革，提倡將人文精神貫徹于學生的成長教育中，尤其要體現在高中語文教育中。這就要求高中語文教育掙脫傳統的應試教育束縛，不僅關注學生理解和掌握知識的程度水平，而且加強與學生之間的情感交流與溝通，在課堂上注重師生之間的互動，調動學生學習的積極性與主動性，提高課堂教學質量。本文以師生互動理論為基本立足點，提出促進高中語文課堂中師生之間有效互動的相關措施和策略，營造良好的學習語文氛圍和環境。

關鍵詞： 高中語文；課堂教學；師生互動； 有效性

隨著教育改革的不斷深入，高中語文教學要改變傳統的被動灌輸式教學模式，充分激發學生語文學習興趣，重新審視課堂教學中的師生關系，積極開展互動式語文課堂教學探索，突出學生學習主體地位。在高中語文教學中加強師生有效互動，避免教師單方面授課，適當啟發學生思維，引導學生積極思考問題和分析問題，師生之間形成互動，營造良好的氛圍和環境。

一、高中語文課堂實施師生互動的必要性

（一）有利于構建良好的師生關系，培養學生學習語文的興趣

良好的師生關系直接關系到學生的智力發展、學習能力和學習質量。高中生正處于青春叛逆期，人生觀和價值觀都未完全形成，再加上高考壓力，很容易對老師有意見，甚至形成對立關系。長此以往，則不僅影響學生學習狀態和效果，而且影響教師教學工作的正常開展。因此，在高中語文課堂中實施師生互動，加強教師與學生之間的溝通和交流，有利于建立良好的師生關系，形成良性循環，激發學生語文學習興趣，提高學習效率。

（二）有利于突出學生主體地位，培養學生思考問題的能力和思維

在高中語文教學中，實施師生互動，有利于突出學生主體地位，改變傳統的教師在教學中的主導地位，讓學生參與到語文教學中，通過設置相關情景、問題，引導學生思考相關問題，而不再采用老師直接講述內容的教學模式，讓學生在思考中得到答案，更有利于對教學內容的把握。此外，實施師生間的互動，加強課堂上的師生對話，積極倡導和推行合作和探究的學習方式，培養學生思考問題的能力和思維，在生動活潑的氛圍中，加強學生發散性思維的鍛煉。

二、加強高中語文課堂有效師生互動的途徑

（一）積極鼓勵學生課前預習，營造輕松平等的課堂氛圍

高中語文教學中實施良好的師生互動，需要教師認識到預習的重要性，積極鼓勵學生課前預習，在課程教學開始之前，對教材的基本內容有所了解和認識。只有這樣，學生在充分了解學習內容的基礎上，在語文教師的引導和提問下，才能較快融入課堂教學中，針對教師提出的問題積極表達看法，對教師設置的情景能夠直接融入，課堂氛圍活躍，強化師生之間的互動效果。如果學生課前沒有預習本次課程的主要內容，就很難較快融入語文教師的教學過程中，對大致內容缺乏基本了解，直接導致無法與教師之間產生互動，影響師生互動的效果和質量。此外，教師要營造輕松平等的課堂氛圍，使學生敢于發言和創新，給學生提供一個和諧、有序、良性的互動平臺。

（二）設置合理的課堂質疑答問，構建互動的師生關系

要實現高中語文課堂師生之間的有效互動，教師需要設置合理的課堂質疑答問，通過一些精巧的問題將學生引入教材的情景中，啟發學生思維，鼓勵學生積極討論，在與教師的提問之間形成良性互動。課堂提問要具有一定的開放性，在教師引導和幫助下，學生可以積極表達觀點和想法，并鼓勵學生思考問題的差異性，進一步推動學生深究和討論。通過這樣的質疑答問，學生形成不同答案和意見，最終在教師的一步步引導下，學習相關知識和內容。只有這樣，才能突出學生主體地位，在答問過程中吸引學生的注意力，培養學生思考問題的能力，構建互動的師生關系。此外，教師可以將多元化的形式應用于學生討論中，如小組討論、小組發言等競爭方式，鼓勵學生積極參與到討論團隊中，培養學生團隊合作意識。

（三）引入情景教學，提高教師的教學設計能力和專業素養

在高中語文教學中，積極引入情景教學模式，創設豐富的情境，引導學生積極參與到情景教學中，鼓勵學生模擬某個教學內容或扮演某個角色，在情境創設中感受作者的情懷和思想，更有利于學生學習效果的強化。通過實施情景教學，還有利于激發學生學習語文的興趣，改變過去的被動灌輸式教育，讓學生在真實的角色中體會作者當時的情感變化，更有利于學生理解和掌握基本知識。此外，要實現高中語文師生之間的有效互動，還需要教師不斷提高自身教學設計能力，增強創新意識和創新能力，針對學生的課堂反應不斷調整和完善教學策略，提高自身專業素養。這就要求教師不僅要有高質量的備課，還要有良好的駕馭課堂的能力，強化師生互動效果。

三、結語

在高中語文教學中，實施師生互動，充分發揮互動的價值和作用，鼓勵學生積極參與到教學中，改變傳統的被動灌輸式教育模式，能夠激發學生學習語文的動力和興趣，建立良好的師生關系。本文重點闡述了如何在高中語文課堂中實現師生間的良好互動，以提高高中語文教學質量，促進我國教育事業不斷發展。