小學(xué)英語(yǔ)詞匯趣味教學(xué)法的實(shí)踐與探究

鄧艷華

摘要：詞匯教學(xué)既是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，如何加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性、增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性、喚起學(xué)生認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)詞匯的情感，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，突出詞匯教學(xué)的整體性，提高詞匯教學(xué)趣味性和實(shí)效性顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；直觀性；趣味性；實(shí)效性

小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段，作為英語(yǔ)教師，我們要重視學(xué)生在起始階段的英語(yǔ)單詞教學(xué)，如何讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。詞匯教學(xué)既是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生抽象思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。本文將從以下幾個(gè)方面討論如何提高小學(xué)英詞匯教學(xué)的趣味性和有效性。

一、巧用實(shí)物及圖片，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性。

直觀教學(xué)法主要是通過(guò)直觀的手段，將實(shí)物、圖片、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等直接呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生建立形象思維，可大大提高記憶效果。如教學(xué)文具時(shí)，教師可以拿起學(xué)生的書本問(wèn)：“Whats this？ ”要求學(xué)生用“ Its a ...”的句型來(lái)回答。 而教學(xué)諸如水果的單詞，教師可以直接帶一些水果，讓學(xué)生用“I like apples.”這樣的句型來(lái)回答。再如如學(xué)習(xí)What's your favourite food？一課時(shí)，可采課件直接展示tofu，pork，fish，cabbage，eggplant，green，beans等，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

二、全身反應(yīng)法呈現(xiàn)單詞激發(fā)學(xué)習(xí)趣味性

肢體語(yǔ)言也是教師必備的一項(xiàng)基本功，英語(yǔ)中有許多動(dòng)詞，我們可通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作、表情，使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)。如：dance，swim，run，fly a kite ，skate，ski，climb等動(dòng)詞時(shí)，又如，在教skate，ski，climb等動(dòng)詞時(shí)，我就直接做動(dòng)作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。我做出滑冰的動(dòng)作說(shuō)：“Skate！ Skate！ I like skating.”我還可以做出攀巖的動(dòng)作說(shuō)：“Climb！ Climb！ I like climbing.”又如在教學(xué)動(dòng)物單詞duck，dog，cat時(shí)候，模仿動(dòng)物聲音和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)單詞。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，肢體語(yǔ)言有舉足輕重的作用，學(xué)生很容易把動(dòng)作和單詞聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。

三、利用歸納法鞏固單詞，增強(qiáng)實(shí)效性

學(xué)生記憶單詞時(shí)，聯(lián)想歸納法能比較系統(tǒng)、有條理地梳理單詞，是輕輕松松記憶單詞的關(guān)鍵，例如由“colour”聯(lián)想到“red，yellow，green，blue”等詞；由“happy”可以想到“unhappy，sad，”等；還有服裝類、交通工具類、文具類、玩具類、食品類、興趣愛(ài)好等。也可以把一些詞匯按發(fā)音規(guī)律歸類，如教March時(shí)，可列出car，are ，arm，art，far，farm，park，smart，等單詞，進(jìn)行音、形、義上的比較，記憶效果就更好。

英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。例如：反義詞：high—low，big—small，hot-cold，good—bad等。同義詞：see—look at—watch 等。sea—see，sun—son，right—write，I—eye等。通過(guò)歸類，學(xué)生既復(fù)習(xí)了以前的單詞，又能很快記住現(xiàn)有的單詞，可謂一舉兩得。

四、利用簡(jiǎn)筆畫教授單詞使教學(xué)富有趣味性

通過(guò)簡(jiǎn)筆畫形象、生動(dòng)地把事物展示在學(xué)生面前，既可活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又可大大加深記憶。如表情happy ，sad、天氣sunny cloudy 、rainy 、windy 、還有表示運(yùn)動(dòng)，工具、水果等的單詞，都可以用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，使學(xué)習(xí)富有趣味性。

簡(jiǎn)筆畫用于區(qū)別同義詞或近義詞。英語(yǔ)中high，tall翻譯成中文都是“高”的意思。而通過(guò)簡(jiǎn)筆畫可以簡(jiǎn)單形象地區(qū)別出兩個(gè)單詞的不同之處。

簡(jiǎn)筆畫用于反義詞的比較，如在教授tall 和short 、big 和small 、fat 和thin，等單詞時(shí)，就可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的形式指破異同，讓學(xué)生看得清，學(xué)得快，印象深。

五、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性

把單詞通過(guò)相對(duì)真實(shí)的情境呈現(xiàn)出來(lái)，是提高詞匯教學(xué)效率的關(guān)鍵。比如在教open一詞時(shí)，邊打開(kāi)門邊說(shuō)：Open the door；我邊打開(kāi)書邊說(shuō)：Open my book； 邊打開(kāi)窗戶邊說(shuō)：Open the window.學(xué)生就已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了open的意思。所以，在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的情境，讓每個(gè)學(xué)生在生活化的氣氛中表達(dá)，從而使學(xué)生在個(gè)性化的語(yǔ)言環(huán)境中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了單詞，并能留下深刻的印象。

六、活用游游戲，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜歡游戲，所以在詞匯教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒颍矣欣诩ぐl(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)不同類型的單詞引進(jìn)各種不同的游戲，如：Guessing game， TPR， Passing game， Touching game等等。如在教動(dòng)詞時(shí)，我們可以盡量用TPR的方式做動(dòng)作讓學(xué)生猜；在教動(dòng)物時(shí)，我們可以通過(guò)錄下動(dòng)物的聲音讓學(xué)生來(lái)先猜，然后再把它串成歌謠，如：喵喵cat， cat，c-a-t； 汪汪dog， dog， d-o-g ...學(xué)生邊拍手邊chant。這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，再難讀的詞也會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)，再枯燥的單詞也很快就會(huì)被記住了。

七、巧用歌謠，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的靈活性

在教學(xué)中，我們可以選擇現(xiàn)成的歌謠，或創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌謠，通過(guò)有節(jié)奏的說(shuō)唱來(lái)重復(fù)、鞏固所學(xué)的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)I can...句型時(shí)，我把詞匯新詞串成了一首節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌謠：如：

What can you do ？ Swim，swim ，I can swim.

What can you do ？ Draw ，draw， I can draw . ...把學(xué)生分成小組，可采用多種形式操練并做相關(guān)動(dòng)作，學(xué)生興趣濃厚意猶未盡！學(xué)生在愉悅的氛圍中運(yùn)用語(yǔ)言，大大提高詞匯教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)是一門藝術(shù)，正所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法，在教學(xué)中，我們既要遵循教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，常教常新，還要結(jié)合教學(xué)對(duì)象和教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)和本校實(shí)際的詞匯教學(xué)方法和策略，以滿足時(shí)代發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。總之，有效的詞匯教學(xué)方法是豐富多彩的，形式是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高詞匯教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

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