初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)整合模式探索

曹惠賢

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)今素質(zhì)教育的時(shí)代教育背景下，采用信息技術(shù)的新興教學(xué)模式逐漸被廣泛的運(yùn)用，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)整合進(jìn)行深入探討，總結(jié)了二者整合的意義，并為這一新型的教育模式的實(shí)施提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 信息技術(shù) 整合 教學(xué)模式

一、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正在走進(jìn)初中的英語(yǔ)教學(xué)課堂。而英語(yǔ)作為世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言，是初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，目前許多教師仍然在使用傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)模式，教師把教學(xué)的主要內(nèi)容通過(guò)黑板展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)做筆記進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)的方式比較單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較枯燥，容易失去學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的難度也在不斷增加，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容的難度也就有所增加。在這種大的環(huán)境之下，我校超過(guò)80%的學(xué)生是外來(lái)的民工子弟，他們的基礎(chǔ)都比較差，口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，父母以及家庭成員的文化素質(zhì)水平有限，不能在家庭教育中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，初中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯知識(shí)主要是通過(guò)教師的課堂教學(xué)獲得。這就使得初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)顯得更加重要。

二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)整合的內(nèi)涵

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)整合就是在教學(xué)的過(guò)程中，把英語(yǔ)詞匯教學(xué)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，完成英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)的整合體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的風(fēng)采，這種教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是把信息技術(shù)作為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要工具，并利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語(yǔ)詞匯教學(xué)服務(wù)，在現(xiàn)代化的信息技術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯的能力。

三、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。初中的英語(yǔ)詞匯教學(xué)更是英語(yǔ)教學(xué)工作中的重中之重。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，目前，牛津版英語(yǔ)詞匯教學(xué)中對(duì)詞匯的要求也在不斷提高，教學(xué)當(dāng)中的詞匯量不斷增加，這就導(dǎo)致本來(lái)基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。因此，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生如何記憶大量的英語(yǔ)詞匯是擺在初中英語(yǔ)教師面前的首要難題。眾所周知，詞匯量的積累是學(xué)生會(huì)有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要方法，若果沒(méi)有充足的詞匯量 ，學(xué)生就不可能對(duì)英語(yǔ)文章有充分的了解，更不能提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀書(shū)寫(xiě)能力。但是，一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶必然會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，更加不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，英語(yǔ)教師可以充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)法方式，并通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新自己的教學(xué)理念，并在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行充分運(yùn)用，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用能力。并在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。并且多媒體技術(shù)的運(yùn)用增加了課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué)的趣味性和形象感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代化的信息技術(shù)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的方式和方法進(jìn)行改善。通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，教師可以開(kāi)展一系列的課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，還應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變單一的英語(yǔ)教學(xué)方式，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

多媒體技術(shù)是廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中的信息技術(shù)手段之一。這一技術(shù)可以把教學(xué)的多種資源結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出新的信息資源。把多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)當(dāng)中，有助于為教育教學(xué)活動(dòng)注入新的能量，提高初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。另外，借助多媒體技術(shù)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)，可以把知識(shí)更加直觀生動(dòng)的展示在學(xué)生勉強(qiáng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯會(huì)有更加清楚、到位的理解，有助于學(xué)生與教師的互動(dòng)交流。從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

四、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)整合策略

1.利用信息技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)。多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的功能，比如動(dòng)畫(huà)、模擬聲效等等，能夠?qū)⒔虒W(xué)當(dāng)中難以操作的內(nèi)容構(gòu)建出來(lái)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等將比較難的教學(xué)內(nèi)容以容易理解的方式表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)知識(shí)的畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)感，使得英語(yǔ)詞匯知識(shí)更加的直觀具體，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的理解記憶和掌握。另外，利用便捷的多媒體技術(shù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享，拓展學(xué)生的視野，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力有重要的幫助作用。另外，在利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該處理好新型技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，還應(yīng)該是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式有效成分的基礎(chǔ)上開(kāi)展，結(jié)合二者各自的長(zhǎng)處，利用二者的優(yōu)勢(shì)，形成相互補(bǔ)充相互促進(jìn)的有機(jī)整體，統(tǒng)一到初中的英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中，以全面提高初中的英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

2.利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解和記憶。多媒體技術(shù)具有語(yǔ)言生動(dòng)、畫(huà)面豐富的特點(diǎn)，將這一技術(shù)融合到英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)接受知識(shí)，加快對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解速度。枯燥單調(diào)的英語(yǔ)詞匯結(jié)合生動(dòng)想象的畫(huà)面，除了詞匯的音、形、義之外，再附加上單詞的釋義、例句等內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠以新奇的方式將詞匯知識(shí)的內(nèi)容展示出來(lái)，并通過(guò)強(qiáng)烈的感官刺激，有助于學(xué)生注意力的集中，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)詞匯知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，還可以運(yùn)用這一技術(shù)對(duì)學(xué)生所學(xué)的詞匯知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)或測(cè)試，教師可以提前把所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的框架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，以掌握學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握情況。并根據(jù)具體的掌握情況設(shè)計(jì)教學(xué)或復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的趣味性。也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀，并將新的詞匯知識(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的積極性不高，再加上初中英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)比較枯燥，這就需要英語(yǔ)教師用心去為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的氛圍。因?yàn)椋谳p松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生的身體機(jī)能比較靈敏，記憶能力也可以在的狀態(tài)下達(dá)到最強(qiáng)。此時(shí)，學(xué)生對(duì)于詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)效率是最高的。因此，教師可以利用信息技術(shù)，在課前播放一小段英語(yǔ)歌曲或播放一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事等等，放松學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。也可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的感受或者想法，給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，在愉悅的英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，減輕學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)壓力。

小結(jié)

現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)具有重大的意義，教師應(yīng)該在充分利用信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更加生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體技術(shù)，采用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)營(yíng)造出愉悅輕松的氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯知識(shí)的理解和記憶。從而，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 顧標(biāo)兵. 如何運(yùn)用多媒體來(lái)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014.03（12）：105.

[2] 高鳳芝. 新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合探究[J]. 中國(guó)信息技術(shù)教育，2014.06（12）：112.

（作者單位：江蘇省蘇州市第十二中學(xué)）