高職高專涉外護理教育現狀及改革措施淺議

肖楚麗

摘要：隨著經濟全球化的進程不斷加快，國際上出現了護士緊缺的現象，尤其是歐美等發達國家對護士的需求更是居高不下，究其原因，很大程度上在于老齡化的加速，因而造成涉外護理的興起，本文通過對高職高專涉外護理的教學現狀進行分析，進而闡述了其相應的改革措施。

關鍵詞：涉外護理；現狀分析；改革措施

隨著涉外護理的興起，涉外護理人才越來越受到國際市場的重視，因而對其英語聽說能力的要求也越來越高，對護理專業英語的熟練掌握成為涉外護理人員的必備素質和技能，同時也對高職高專的涉外護理教育提出了更高的要求和嚴峻的挑戰。尤其是近幾年，各個高職高專院校紛紛加強了對外交流合作的腳步，并通過出國實際考察獲取了辦學經驗，與多個地區達成了合作協議，這對加強高職高專院校的涉外護理教育無疑有著極大的幫助，同時也創新了涉外護理專業辦學的治學思路和方式。

一、高職高專涉外護理教育現狀分析

（1）師資現狀分析。優秀的涉外護理人才的培養勢必要依賴強大的師資教學力量，因而師資力量是評價一個高校教學水平的關鍵依據之一。尤其對于涉外護理人才的培養，在注重護理專業課程的教學的同時，其英語聽說能力教學的重要性不言而喻，主要表現在：一方面是通過英語聽說教學來達到使學生掌握一定的護理英語知識的目的，另一方面是通過英語教學使學生具備一定的英語交流能力， 以便在涉外護理工作中，更好地完成本職工作。這就對承擔教學任務的老師提出了較高的要求，不僅僅需要掌握一定的英語專業知識和聽說能力，同時還必須具備相當的醫學專業知識尤其是護理方面的知識。而目前我國高職高專涉外護理教育的現狀卻十分尷尬，雖然英語老師都有著很強的英語水平和英語教學能力，卻在醫學方面缺乏最基礎的知識儲備，這在一定程度上影響著學生，不利于涉外護理專業學生的全面提高。

大量數據表明，在我國高職高專涉外護理的英語教學隊伍中，青年教師的比例較高，大約占到75%，雖然高校每年都在引進新教師為教學隊伍補充新生力量，但在改革發展的大背景下，師資力量仍有待提高，尤其是對教師的醫學知識儲備方面，應加大力度進行培養，才能做到名師出高徒。因此，廣大高職高專院校紛紛提出新的計劃，對新教師的培養應在原有基礎上加強對醫學知識的積累，積極鼓勵年輕教師通過各種進修方式來不斷提高自己，以達到提高整體教師隊伍的教學能力的目的。

（2）學生現狀分析。由于近幾年來涉外護理事業的不斷興起，各大高校紛紛擴招，導致生源質量下降的現象明顯。單從英語成績這一項就能看出，雖然學校明確規定涉外護理專業招生對高考英語單科成績的要求，但實際能達到要求的生源數量往往不能滿足學校的招生需求，在這種情況下，校方通常采取降低錄取標準的辦法來補充生源。由此帶來一系列的問題，如學生英語水平下降趨勢明顯，與擴招之前的生源質量相差較多，同時學生英語基礎較為薄弱，與當前高校的教學要求尚有一定差距，這些都為高職高專的涉外護理教學帶來了一定的困難，對學生的英語水平的提高造成了阻力。

（3）無涉外護理工作環境的語言教學。高職高專教師在進行教學的過程中，更多的是為了完成教學任務，并沒有將雙語教學很好地落實到實際課堂教學中去。很多教師思想認識不到位，覺得在本國生活工作對英語基本用不上，即使需要使用時，也可以通過專業人士的幫助完成一定的工作；另外，教師本身也并沒有太多在國外生活和工作的經驗，因此其自身的英語能力和水平也比較有限，很多不能對涉外護理專業的學生提供有效的指導。

二、高職高專涉外護理教育的改革措施

（1）改進教學機制。通過調整課程設置來提高涉外護理教學的水平，是較為有效的方式。要培養合格的涉外護理人才，就必須結合市場需求進行針對性地培養，同時注意結合護理行業當前最新的發展動態，在課堂教學中做到與時俱進，讓學生了解最新的護理英語知識。在招生時對生源進行質量上的控制，除了總成績要達到校方的要求外，外語成績也必須合格才能被錄取，從源頭上對學生質量進行嚴格把關。

（2）加強涉外合作。隨著國際市場對護士需求量的不斷增長，涉外護士越來越緊缺，這在一定程度上促進了高職高專院校與國際的合作，并由開始的單一學科的交流逐步發展為多元化、多

學科交流，尤其在英語教學方面也發

生了一些質的變化，由原來的“英語學習”轉變為“英語應用”，這不僅對高職高專涉外護理學生的英語能力的培養產生了促進作用，同時對其他專業學生英語水平的提高也有很大的幫助。

（3）將英語學習與護理操作結合。作為高校教育者，不僅需要重視對涉外護理專業學生的英語能力和水平的培養，同時更要加強護理英語方面的訓練，并通過使之與護理操作相結合的方式增強學生對英語的記憶。在進行護理操作時，應根據實際交流的需要展開相應的英語教學。將英語術語及時融入相應的護理操作中，并在不斷的鍛煉中，學用結合，在加深學生對語言的認知的同時，提高學生的護理英語水平。傳統的英語教學重視知識的傳遞，以應試為中心的人才培養模式早已不能適應當今國際市場涉外護理人才的要求，因而通過有益的改革來提高護理英語教學水平，教學中堅持以能力提高為中心，在加強案例教學的同時，適當補充與實際工作聯系緊密且較為實用的內容及教學材料，提高學生在工作中對護理專業英語的運用能力。

（4）提供出國就業的機會。

高校教師在進行教學的同時，還應擔負起學生的就業指導和幫助，及時了解學生的想法，教師應注意對學生進行就業思想的開導，由學校進行出國平臺的搭建，提供相應的就業信息。同時還應積極進行全面涉外工作的準備，各個環節及細節都應考慮周到，比如，首先應設立承辦部門，對涉外工作的流程、相關手續等一系列細節都應考慮周全。其次，要對有出國意向的學生進行相應的培訓，由高校教師自行組建教師隊伍對學生進行短期培訓，也可以采用傳統教學班和雙語教學班的多種輔導方式，讓學生能夠根據自身特點和實際情況進行選擇。最后，還可以通過與外國醫學院校建立合作關系，以此來加強國際交流與人才互動。

（5）增進國際合作與交流。一個高校的教學質量與教師的教學能力有著直接的關系，因此，應重視對高校教師水平的提高，加大一線教師的科研投資力度，使一線教師和護理專業教師的英語水平都能夠得到較明顯的提高，同時積極鼓勵一線教師參加國際合作交流項目。尤其近幾年，隨著國際合作的不斷深入及涉外護理的日趨活躍，國際間的合作交流更是頻繁且呈現出多元化的趨勢，這更為一線教師及護理專業教師提供了良好的發展機會。

總之，隨著涉外護理的興起，高職高專涉外護理英語教學的師資力量急需提高。然而，師資力量的提高不是一朝一夕的事，這種提升不僅在于教師教學水平的提高，更在于校際合作的廣泛性和多元化。此外，還應針對護理英語教學現狀中學生自身的問題進行針對性的解決，通過教學方式的創新和護理工作環境的引入提高學生學習積極性，調動學生的學習熱情，相信在不遠的將來，涉外護理英語教學的整體水平必會有較大的突破和進展。

參考文獻：

曾靜華.淺談高職高專涉外護理教育現狀分析和改革構想科技信息，2012（15）.

張光慧.淺談高職高專護理英語教學改革中國校外教育（下旬刊），2014（07）.