高中數學教學應用“雙動兩案”教學模式的分析

（甘肅省張掖市第二中學 734000）

高中數學教學應用“雙動兩案”教學模式的分析

李 軍

（甘肅省張掖市第二中學 734000）

新課程改革提出了提高課堂效率和趣味的要求，這也是所有一線教師的不懈追求。而對于高中數學教學來說，如何提高教學質量，改善教學方法和理念是我國高中數學教學改革的重要內容。目前，實行的雙動兩案是一種比較有成效的教學方式。為了能夠更好地構建教學方案，需要對當前的教學模式進行分析。

雙動兩案 課程改革 高中數學

新一輪的課程改革的主要內容是改變傳統的教學模式，從而使學生變為課堂的主體。通過調查發現，在目前的大多數高中數學教學中，教師采用的還是傳統的“填鴨式”的教學方法，這種教學方法對于學生的損害較大。隨著教學改革的不斷深入，雙動兩案的教學模式逐漸興起，并獲得了廣大教師和家長的一致好評。本文通過長期的調查對當前的雙動兩案教學模式進行了簡單的分析。

一、高中數學教學模式現狀

通過對相關調查問卷的分析我們可以發現，在當前，只有很少一部分學生喜歡著數學學習，大部分學生目前已經開始厭倦數學學習，甚至感到害怕。在每一堂數學課上，教師要求學生預習的時間很長，但是大部分學生都達不到，很多情況下都是在教師的要求下被動完成的，很少有學生會主動去預習下節課學習的內容。且在學習過程中遇到困難時，也只有很少一部分學生會選擇自己思考得出答案?！?br>