如何強化農村學生的課外閱讀

胡繼紅 （甘肅省定西市通渭縣馬營初級中學 743306）

語文課程標準指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”“通過閱讀和欣賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。”加大學生的閱讀面是提高初中學生語文素養的重要途徑。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見，讀書能使人思路開闊、寫文章得心應手。一本課本、一篇課文已不能滿足學生發展的需要，教師應以課文為依托，架起課內外閱讀的橋梁，使學生在閱讀中與高尚交流、與情感共鳴。

一、農村初中學生課外閱讀現狀

通過多年的農村從教工作，我深知農村初中學生的課外閱讀狀況，學生課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學。中學生看的課外書太少，課堂上有些問題學生因為知識面窄小而無法討論自行解決，這樣，老師不得不越俎代庖，把學生的自主學習變成教師的大講特講，使學生的能力無法得到培養和鍛煉。

第一，素質教育的現狀是“風聲大，雨點小”。學校為了追求高升學率，運用大量的“題海戰術”充塞學生的大部分空余時間。雖然教材經過多次的改革注重了對學生能力的培養，可升學考試仍然以分數定乾坤。教師為了提高升學率不得不違背教育規律，使學生的課業負擔過重，擠占學生的課外閱讀時間。

第二，學生家長普遍對課外閱讀不重視。……