初中思想品德教學中學生的創新能力培養分析

葉華山 （福建省平和縣大溪中學 363700）

一、興趣激發是教學的關鍵

學習活動的主體是學生，而最有效的學習環境是課堂。要想讓學生找到最適合的學習方法，教師首先需要有效的最初引導。教師可以采用情景教學法，通過創設生動、活潑的教學環境，使得學生能夠在最短的時間內被吸引，對課堂內容感興趣，并且能夠集中注意力。因為學生只有在有興趣的前提下才能夠更加深刻地記住所學知識。興趣激發是學生主動獲取知識的關鍵，學生只有對學習產生濃厚的學習興趣才能以積極的心態參與到教學中來，才能主動求知、積極探索，才能產生創造的欲望。思想品德課程理論性十分強，教師需要從學生的興趣點出發，找到有效的教學方法，提升教學效率。思想品德課本內容中有很多的案例分析，而且很多是以漫畫的形式為切入點。教師可以引導學生進入到案例的學習與分析中，用漫畫的形式幫助學生去分析書本上的知識點，將抽象事物以具體的形式表現出來。如關于消費者權益保護這一章節的學習，教師就可以結合漫畫讓學生分析其中的主人公做得對不對，以及應該怎樣保護消費者的權益等。這樣一方面吸引了學生的注意力，另一方面也使得學生能夠在不知不覺中掌握所學知識。

二、采用班級小組合作學習方式，活躍課堂氛圍

傳統的教學模式是教師在講臺上講述知識，學生在臺下認真聽講，教學活動的主體是教師，學生處于被動的接受知識的地位，學生的學習積極性不高，教學效率也不好。……