初中語文現代詩歌教學中意象的把握

王淑霞 （河北省柏鄉縣龍華學區 055450）

現代詩歌相較于古典詩詞有其獨有的藝術形式和審美價值，尤其是現代詩人所倚賴的具有獨特含義的“意象”。意象是詩歌寫作的焦點，是詩歌藝術的精靈。詩人很難通過語言傳遞抽象的情感，即使勉強為之，也難以引起讀者的共鳴，反而容易引起讀者的反感。因此，他們常常借助玫瑰、樹、云、云雀等意象來激發讀者的情感，引起讀者的共鳴。因此，在初中語文現代詩歌教學中，教師應當引導學生正確解讀和把握詩歌意象，以此加深他們對詩歌審美價值理解，進而提高他們的詩歌鑒賞能力。

一、意象的內涵

意象就是創作者根據自己獨特的感受和情感活動賦予客觀事物一定內涵而創造出來的一種藝術形象。通俗來說，詩歌中的意象就是寄托了創作者主觀情感和思想的客觀物象，它既可以是創作者真正看到的事物，也可以是創作者想象出的一種事物，但都是主觀的“意”和客觀的“象”相結合的產物。

文學理論學者童慶炳先生在他的著作《文藝理論教程》中提出：“意象是以表達哲理觀念為目的、以象征性或荒誕性為基本特征，達到人類理想境界的表意之象，即為藝術典型。”童先生把意象與典型聯系起來，認為意象就是藝術典型，這好像有點牽強，其實，意象離藝術典型還有一段距離，不能劃等號，但這句話可以幫助我們更好地理解意象到底是什么。

其實，“意象”一詞，在中國古代早已有之，如老子的“大象無形”說。……