創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)好《投資理財?shù)倪x擇》

王寶娟 （河北省張家口市第一中學(xué) 075000）

思想政治課程來源于生活，本身與人們的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活息息相關(guān)。但長期以來，政治教學(xué)只為應(yīng)試服務(wù)，教師只注重學(xué)科的科學(xué)性而忽略了生活性，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實際，教學(xué)方式單一，知識繁、難、偏、舊，缺少生動性和趣味性，教學(xué)效率低下。在這樣的背景下，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，為思想政治課堂注入新的活力就成為當(dāng)前廣大教師必須解決的重要問題。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中明確指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化的基本途徑。它可以模擬生活，使課堂教學(xué)貼近生活實際，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，從而達(dá)到感知更加直接，體驗更加深刻的目的。

另外，高中生的思維比較活躍，具備了一定的自學(xué)能力和分析、解決問題的能力，具有了一定的資料收集和信息處理能力。這些生理、心理基礎(chǔ)使創(chuàng)設(shè)情境得以順利施行。在學(xué)習(xí)一些課程時，教師完全可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)第六課《投資理財?shù)倪x擇》一節(jié)時，教師就可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使他們在親身體驗和經(jīng)歷中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和內(nèi)在驅(qū)動力。

教師在課前設(shè)計教學(xué)情境時應(yīng)注意以下幾點：（1）不能脫離教學(xué)大綱；（2）著眼于學(xué)生的心理、知識能力等因素；……