試論如何構建有效的數學課堂

馬亞卿 （河北省平鄉縣平鄉學區 054500）

一、創設情境，調動學生有效的學習情感

和諧民主的課堂環境可以有效地調動學生學習的激情，而且有利于培養學生的學習動機，有利于維持學生高度集中的注意力。教師通過創設情境不但可以調動學生有效的學習情趣，增強學生學習的自信心，而且可以更好地調動學生自主參與學習的激情，從而構建有效課堂。

（一）創設情境不能無目標

課時安排都有一定的學習任務，學生的學習任務需要在合理的情境中完成。因此，情境創設必須有目的，能夠適應學生的心理發展。只有這樣，情境創設才能有利于學生的數學學習，才能促進學生的認知觀、價值觀和數學思維健康良性發展。由此可見，課堂教學情境的創設既要緊密圍繞課程目標，又要能充分激發學生的學習興趣，這樣的情境才是有效的情境，才能使學生在這種情境中學習數學、運用數學、完成學習目標。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發性。

（二）情境創設應與時俱進

教師不能用一成不變的眼光去看待學生。現如今，信息迅猛發展，學生獲取信息的渠道非常多。就此而言，教師創設教學情境只有與時俱進，才能適應學生的心理發展，才能使學生與時代同步發展。曾記得我在教學《百分數的應用》時，借助了中國北京申奧成功的情境展開教學，用多媒體展示了第二輪得票情況的統計圖（北京56票、多倫多22票、巴黎18票、伊斯坦布爾9票），然后讓各小組學生通過看圖討論，并用學到的百分數知識互相提出問題，再分別解答。……