讓數學課堂在趣味中煥發魅力

王新華 （河北省唐山南堡經濟開發區第四小學 063505）

興趣是學生學習數學的基礎，是探究數學知識的動力，是啟發學生思維，培養學生數學能力的源泉。愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師。”所以說興趣對于推動學生積極思考，提高學習效率具有重要的作用。數學是一門有著高度抽象性、嚴密邏輯性的學科，容易給學生造成心理上的認知障礙。為此，在數學課堂教學中，教師應根據學生的認知規律，審時度勢，把握時機，因勢利導地為學生創造良好的教學情境，激發學生的興趣，讓學生在數學學習中愉快地探索求知。下面就課堂教學中如何誘發學生的學習興趣，談幾點看法。

一、創設導入情境，激發學生的求知欲望

教學是有方法的，但是方法不是固定的。有一個好的開頭，就意味著課堂已成功了一半。教師在課堂開始的導入部分做得好，不但可以吸引學生的注意力，喚起學生的求知欲望，而且可以激發學生的數學興趣，讓學生更積極地參與數學教學，勇于探求知識。這樣長此以往，學生的自主學習能力會越來越強，探求解答數學問題的能力也會越來越強，不斷有新的見解和想法出現，學生的數學創新能力實踐能力也會不斷提升。

（一）導入應善變求新

多媒體是現在常用的一種教學方式，教師在教學中可以運用多媒體完成教學工作。多媒體可以提供比傳統教學更好的學習環境，能將抽象的數學知識變得形象具體，調動學生的數學學習興趣。……