中學英語教學經驗淺談

徐景瑜 （河北省邢臺市第二中學 054001）

對于一線教師而言，上課組成了職業生涯的大部分，占據了教師的大部分生活。作為一名新時期的年輕的英語教師，我們應該不斷反思自己的教學，總結先進的教學經驗，為新課程改革打下堅實的基礎。下面我就簡單論述一下，請廣大教育同仁提出寶貴意見。

一、利用教材插圖創編英語閱讀材料

英語教材中基本上每一課都配有內容豐富的插圖，這些插圖有利于學生理解教學情境，開拓創新思維。所以，我們應該重視這些教材插圖，根據插圖的性質來為我們的課堂提供服務。例如，可以創設教學情境，幫助學生直觀地理解教材內容，甚至是比較復雜的詞匯和文本內涵。那么，在我們的實際教學中，應如何具體應用插圖呢？

1.利用插圖創編謎語，加深學生對英語詞義的理解。猜謎是學生最感興趣的活動，且學生創編謎語的欲望及創作思維也是非常活躍、出乎教師想象的。在詞匯教學中，很多教師都善于利用單詞卡等資源組織教學。其實，教材中的插圖同樣可用來教學單詞、句型及布置課外作業：教師可要求學生自選其中最感興趣的幾張插圖，編幾個英語小謎語。創編謎語既可替換機械性的抄寫作業，又可加深學生對英語詞語的理解。

有了課堂教學的鋪墊，很多學生在接到編謎語這個書面任務后，都能模仿單元話題前的提示，創作出像模像樣的謎語，如教師可以根據學生的作業情況，收集、整理創編得比較好的、內容比較豐富的謎語，打印成冊供全體學生課外閱讀，以增加學生吸收英語信息的機會。……