淺析小學數學自學能力的培養

楊桂杰

摘要：在教學中，通過傳授知識的過程，去發展小學生們的智力和培養學生們的能力。其中自學能力就是一項非常重要的能力。一個學生有了自學能力，就可以獨立思考，主動學習，從長遠來看，將來參加工作后，可以通過自學的能力繼續提高自己的專業水平，去探索創新。培養學生們的自學能力，要從小開始，他們的自學能力提高了，學習效果就容易提高。自學能力是打開知識寶庫的鑰匙，不僅國內很關注，世界各國都很重視。一個人的知識豐富，博學多才，大部分都是自學獲得的。本文主要分析一下如何培養小學生學習數學的自學能力。

關鍵詞：小學生；小學數學；自學能力；興趣

小學數學的教學過程中，既要讓小學生們增長知識，又要讓他們增長智慧。當前的小學數學教學中，普遍是老師講學生聽，講多少聽多少，講到哪里聽到哪里，學生們獲得知識過于被動和現成，學生們學的都很死板，嚴重依賴老師，沒有老師就寸步難行。老師要引導小學生們進行探索和自己推論，盡量少給他們講，而是要引導他們自己去發現，誘導小學生們的思維，讓他們樂于學習，主動學習。在小學階段，小學生們的可塑性非常強，是培養小學生們的各種品質和能力的良好時期，我們要改革教學方法，使學生由學會知識轉變為會學知識。老師要相信自己的學生具備自學的能力，大膽放手，給他們一個自學時間和空間，讓他們充分體驗學習過程，這樣也能增強學生的興趣和自信心，從而提高學習效率。

一、培養小學生自學數學的興趣

小學生對數學有學習的興趣，是學習成功的重要原因，在教學中，老師要注意培養小學生學習數學的興趣呢。在教學中可以列舉一些有興趣的例題，讓學生對有意思的問題感興趣學習。還可以適當的做一些比喻使抽象的數學原理更加形象和直觀，更容易讓小學生接受。老師可以結合教材，向學生介紹一些數學史。小學生都喜歡聽故事或者猜謎語，通過講故事引起小學生的好奇心，激發學習的動機，使他們變“要我學”為“我要學”。為學生們創造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學生們更樂于動腦思考，自然而然的接受新知識。老師要多和小學生們接觸，讓他們愿意親近老師，消除心理障礙。多鼓勵學生回答問題的膽量，即使回答不上來時，老師也要多鼓勵他們引導他們解決難題。當小學生們注意力不集中時，靈活變換教學方法，比如采用游戲的方式，讓他們在寓教于樂中獲取知識。

二、老師要有意識的引導學生學會自學

老師在教學中，要不斷的培養學生們自主學習的能力，精心設計教學過程。首先老師要明確這節課要學習什么，為什么要學習這節課，怎么樣去學習這堂課，根據小學生們學習數學的認知規律來設計好這堂數學課程的教學過程。老師要注意教給學生們自學的方法，在布置給學生們自學的內容時，要有正確的引導，才能達到預期的目標。在自學數學的過程中，老師要和學生們一起來研讀課本，指導學生什么時候要動手畫知識要點，鼓勵學生們多問為什么。老師要根據課程進度，及時給學生們自學的提示來起發他們。比如《平行四邊形的面積公式》這課時，讓學生們思考一些具有啟發性的問題，用割補法如何推導平行四邊形的面積計算公式？平行四邊形的面積和割補后拼成的長方形具有怎樣的關系？你還能想出其他割補的方法嗎？等等，這類的問題可以啟發他們思路。在這樣的教學過程中，引導和鼓勵學生們積極思考，拓展他們的思維，逐步養成自學的習慣。

三、注意靈活運用多種方法，因材施教，因人而異

老師要根據小學數學教學內容的不同，用不同的方法來引導小學生們自學。比如在如何判斷講三角形的高不變，把它的底長擴大2倍，三角形面就擴大兩倍。引領小學生們探究關于多邊形的問題，讓他們判斷梯形的上底和下底不變，把梯形的高擴大2倍，那么梯形的面積就擴大2倍，讓他們自己通過一些得出答案，增強他們探索的興趣和成功的喜悅。又比如在講“切西瓜有幾種方法？”時，先讓他們自己研究，如果不明白，可以讓他們模擬切西瓜，一邊動手一邊思考，拓寬了他們的思考空間，營造一種良好的學習氛圍，讓他們自己得出結論，讓他們有更加高漲的學習熱情，從而主動解決問題。每個班級的小學生們是有個性差異的，理解能力和分析能力都有差別。對于能力較差的學生，老師要花費更多的精力個別輔導，降低問題的難度，進行引導和啟迪，給他們獨立思考的空間，可以自己解決簡單的問題，可以增強學生的自信，讓他們也了解到獨立解決問題的好處，也體驗到學習的樂趣。他們愿意去克服困難，有了學習的信心和興趣，自學能力也會隨之提高。

四、培養自學能力要貫徹整個教學過程中

每次講新課前，老師要指導學生做好課前預習，在預習中不要互相議論。鼓勵學生埋頭看書，積極的獨立思考。自己看不懂的記下來，上課時可以提出來再和老師或同學議論。把自己懂得可以講給老師或同學聽，自己不懂的可以問其他同學。等到老師講完了，他們會發現比預習時掌握了更多的知識，會非常有成就感。教材中會有一些難點部分，學生們通過預習或者自學議論都不能解決的，要引導學生們進行精讀，把難點分散，讓學生們一段一段的自己讀，讀一段，幫助引導一段，知道讀完了，經過老師的引導和講解，困難就減輕了。

在復習課上，老師要注意巧設提問，在復習中學生們帶著任務去復習，更有利于學生們集中注意力，積極獨立的思考，復習過程中遇到的難題提出來，和老師共同解決。經過一輪又一輪的看書溫習，相互研究，共同總結，將所學知識更加系統和條理化。也不知不覺培養了學生們自學的習慣和能力。小學生的自學能力提高了，教學質量自然就會提高。

五、總結

在小學數學的教學過程中，老師要以學生為本，處處為學生著想，努力激發他們的學習數學的興趣，讓他們有高漲地熱情去自己動手、動腦和動口。這樣在學習數學知識，鞏固數學知識，拓展數學知識中，小學生才能不斷獨立自主地學習到新知識。讓學生積極參與教學中，才能提高課堂的教學效率。總之，在小學數學教學中，老師們培養小學生的自學能力這一項必不可少，只要我們堅持不懈地訓練和培養，持之以恒，一定會取得事半功倍的效果。

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