教材建設在高校教育教學中的重要性

胡廷柱

摘 要：在我國高等教育體系中，教材建設是發展高等教育，培養綜合型人才、創新型人才的基礎。目前，我國的高校教材建設還存在著許多的不足之處，本文將主要從教材建設的重要性出發，明確教材在高校教育教學中的重要地位，同時還應指出我國高校教材建設的不足之處，以提高高校教材建設的水平。

關鍵詞：高校；教材；教育教學

0 引言

在高校教育教學的過程中，由教師、學生、教材和多媒體設備構成了整個教學體系，這其中，教材作為教學內容和知識傳播的物質載體，對高校教學的進度和質量有著直接的影響。因此，在高校教學中，應注重教材建設，加強教材的系統性，從而進一步提高高校的教學水平。

1 教材建設在高校教育教學中的重要性

1.1 高校教材建設對高校教育的重要性

首先，從高校教育教學的外部環境來看，隨著我國與國際社會融合的速度不斷加快，我國國內教育的形勢也面臨著巨大挑戰。這種挑戰主要表現為國際教育水平的發展和國外先進教育理論的更新，在很大程度上都對我國的高等教育的教學模式、教學目標、教材建設等產生了重大的影響。在這種影響之下，高校有必要審時度勢，適時對高校的教材進行調整和更新，在高校教育過程中最大程度上發揮教材的作用，提高教學質量。其次，從高校發展的內部環境來看，教材建設是高校教育中基礎性教學資源建設，是提高高校教學水平，豐富教學內容以及促進教學方法的改革的基礎性工作，同時，加強高校的教材建設也關系到了高校的教學質量和教學效果的提升，是高校教育發展的重要環節。

1.2 高校教材建設在人才培養中的重要性

首先，教材作為承載知識的物質載體，是學生獲得知識的主要渠道，同時也是教師傳授知識的主要媒介。在高校的教育教學中，學生通過閱讀教材可以吸收更多的知識，從而對教師所傳授的知識進行更充分的吸收和掌握，不斷提高自身的知識文化水平。其次，高校教材的編撰是有科學依據的，都是根據國家教育部所頒發的專業目錄以及高校內部的教學大綱、教學計劃和教學時數而編寫的，這就決定了高校教材的思想性、系統性和目的性，它是專門的、為培養高素質人才而出現的，對于高校的學生教學有著明確的導向作用。再次，目前，我國的高等教育正在朝著大眾化方向發展，在不久的將來，高校教育也必會將成為普通教育的高級環節，而對于這一時期的人才培養來說，不僅要增強學生在理論性方面的知識培養，還應該加強對其動手能力和實踐操作能力的培養，以及加強對高校學生的綜合能力和綜合素質的培養，塑造新時代的“一專多能”的復合型人才，在此期間，高校首先應該加強教材建設，根據新時代人才培養需求重新制定教材編寫方案，從而提高高校教材的實用性和適用性。

1.3 教材建設對高校教師隊伍發展的重要性

在高等教育體系中，教師是教育的實施者，同時也是新的知識的接受者，在這一環節中，教師有必要順應科學發展的潮流，不斷改進教學內容和教學方法，因此，他們需要從教材中尋找更優秀、更專業的理論知識體系來武裝自己的頭腦，從而提升自己的教學質量。同時，教師隊伍的水平發展參差不齊，教師也是術業有專攻，他們需要教材來補充自身的知識儲備，以便更好的完成學校教學，因此，加強學校的教材建設，為高校教師提供更專業、更科學的知識理論是非常有必要的。

2 高校教材建設存在的問題

2.1 教材表現形式過于單一

在當今的信息時代里，信息傳播速度快、信息量龐大，這對于我國高校的教材編寫來說是具有兩面性的，一方面是在高校教材的選取方面豐富了教材的編寫內容，擴大了教材的取材范圍，而另一方面，由于高校教材的立項、編寫時間較長，一般需要兩三年左右，在知識更新周期較快的專業中，一般是教材剛剛問世，其課程內容往往就遭到了淘汰，因此，在教材的編訂過程中，不應該局限于傳統的紙質教材的編寫，也應該與時俱進，嘗試電子化的教材編撰，以適應學科發展的需求。

2.2 教材質量參差不齊

目前我國教材市場的繁榮發展，刺激了一大批人從事教材編寫工作，教材編寫人員水平存在差異，魚龍混雜，良莠不齊。有時他們為了追逐經濟效益，而忽視了教材的質量，造成了現今高校教材的質量參差不齊，嚴重影響了高校正常的教學工作和人才培養工作。現階段，高校教材的質量問題較為普遍，主要有以下幾個方面：一是高校教材編寫質量不高，其中的失誤較為嚴重，在教材中常常會出現語病、錯別字等問題，對學生的學習極易產生誤導；二是高校教材之間盛行抄襲之風，部分編寫者缺乏基本的職業操守，違背《著作權法》的相關規定，肆意抄襲、剽竊他人的言論和觀點，引發了各方的版權糾紛問題，給高校的教育教學工作造成了極大的負面影響；三是高校在進行教材審核中，沒有制定嚴格的審核規范，造成一大批不合理、偽科學的論點進入高校校園教學中，對教學也造成了不利的影響。

2.3 教材選用、管理機制不夠完善

在教材建設中，教材的選用和管理是其中最重要的環節，也是保證優秀教材進入高校教學課堂的重要環節。然而，就目前而言，各高校的教材評價和選用機制執行不到位，以及教材選用審核的程序不規范，這就造成了許多劣質教材流入了課堂中，直接影響了高校的教學質量。此外，目前高校對教材管理部門也沒有引起足夠的重視，他們大部分是將教材管理部門作為教務處的執行部門，而并沒有給教材管理部門足夠的權力去解決教材建設中的問題，對于人、財、物等投入也明顯不足，這也嚴重制約了教材建設的健康發展。

3 高校教育發展中教材建設的策略

3.1 豐富高校教材的表現形式

在高校的教材建設中，還應該根據時代發展的需要，不斷豐富教材的表現形式，鑒于此，高校教材應建立立體化教材模式，將傳統的紙質教學用書和現代多媒體信息資源全部納入到教材建設中去，全面豐富高校教材的形式。同時，高校還應該根據教材的不同特點，分層次進行教材編寫和修訂，提高教材的適用性。

3.2 建立完善的教材質量評價機制

要想搞好高校教材的管理工作，應該而且必須建立完善的教材質量評價機制，即運用教學評價手段，對高校中近幾年來使用的教材進行科學評價和判斷，對教材所體現出的思想、科學、教學等方面進行嚴格的審查，同時，還應該對教材的印裝質量進行評價，對那些粗制濫造教材的出版社和書商記錄在案，予以懲戒，并將評價結果反饋給上級部門，將之作為高校選擇教材的重要依據。此外，還應該建立教材質量跟蹤、調查和信息反饋機制，幫助高校的教材管理部門掌握高校師生對教材使用情況的了解，增強對教材選用的了解和認知。

3.3 健全教材選用、管理相關機制

教材選用是高校教材建設的重中之重，對于高校教育的發展有著重要的影響。因此，在高校教材選用的過程中，一定要把好關，以尊重學生的全面發展為前提，加強對教材系統性、思想性和平衡性的評價和選用，全面提升高校教材的質量。

同時，為了促進高校教材的科學管理，各高校還應該加強教材管理的制度建設和投入建設。首先，行政部門應健全高校教材的管理制度，從專家審稿、教材質量評估、教材工作評估、圖書管理以及教材選用等方面著手，建立科學的管理制度，保證教材建設的各項工作有章可循。其次，還應做好教育管理的工作，用習近平主席的“三嚴三實”方針教育廣大教材管理的工作人員，要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，杜絕在教材選用中的一切違規行為，突出教材評選的公平性、公正性，進而確保高校的教材質量。

4 小結

綜上所述，我國高等教育是學生發展的重要場所，而高校教材是學生學習知識的重要媒介，因此高校必須要認識到教材在學生學習中的重要性，并做好教材建設，才能提升高校的教學質量，促進學生的發展。

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