九年級英語的有效性教學

徐香義

摘 要：英語作為初中的一門重要功課，應該受到各位教學工作者的重點關注。而九年級的英語教學，更應該是初中三年教學中的重中之重。英語的教學方法可謂諸多，而如何使教學方法更有效，從而提高教學質量，是值得教師研究的。

關鍵詞：初中英語；有效性；教學方法

學生不僅要學習新的英語知識，還要復習前面學過的知識。所以我們的教學工作要更精、更準，這就要加強我們教學中的有效性。針對如何提高九年級英語的有效性教學，下面我來談一些自己的方法及觀點。

一、重視基礎，做好復習

英語學習中最重要的是基礎知識，因為英語是一門語言類學科，學好它必須有一個好的功底。在我們的教學中，一定要要求學生做好復習，而且要監督學生，和他們一起做好基礎復習。單詞是英語的靈魂，語法是英語的軀體。基礎單詞和基礎語法一定要讓學生牢牢掌握。我們可以通過每隔一段時間檢查學生的詞匯、語法等來掌握他們的學習情況。打好基礎對英語學習至關重要。

二、找好重點，逐個擊破

對于即將面臨中考的九年級學生來說，他們最大的疑惑就是中考要考什么，而相信這也許是大多數老師所苦苦思考的。為此，我們在英語教學工作中，一定要分清主次，要把握好英語的命脈，找出重點在哪里，學生應該學習哪里。對自己所教的知識要有深度把握，英語學習中的重點在哪里，考試的命題放在哪里，我們就著重教哪里，這樣才會使我們的教學工作更具針對性。

三、營造和諧的學習氛圍

對于初三的學生來說，我們應該多一些鼓勵，少一些責問，因為他們此時承受著巨大的心理壓力，如果僅僅因為他們某次成績不好或某個知識點沒有掌握就對他們進行指責，無疑會加重他們的心理壓力。我們要做的就是給他們信心，多一些關懷，讓他們相信自己可以做到，并且可以做得更好，以此來構建和諧的師生關系。另外，在課堂上，我們英語教師也要注意營造一個輕松和諧的氛圍，課堂上要尊重學生的每一個回答和每一個問題，這是一個關鍵時期，即使講過好幾遍的知識學生再問也要耐心講解。如果遇到氣氛壓抑的時候，老師要盡量通過幽默的語言或小的英語游戲來提升氣氛。只有氛圍提上去了，學生才更有學習勁頭。和諧的師生關系，輕松愉悅的課堂，兩者都把握好，才能真正營造一個和諧的學習氛圍。

四、定時進行模擬訓練

學生的學習表現要通過一次次的測試來驗證，而模擬訓練又能使學生知道自己哪里掌握不足，要對哪個地方進行重點攻克。模擬訓練不單單是為了考試，它實際上是一種提升。通過一次次的模擬訓練，學生既能提升學習，又能培養題感，還能鍛煉考試心態。為此，我們英語教師要重視模擬訓練。當然，更要注意模擬訓練中的選題，不能盲目選取，否則就是對學生的不負責任。在選題時要注意難易兼顧，既重基礎，又有重點，能得分的題和難點題一定要合理分配。在最后兩次模擬訓練時，選題盡量簡單，以此來提升他們的考試信心。另外，模擬訓練也能反映學生學習的水平，要重視對每次訓練過后的總結分析，看看學生共同的毛病出在哪里，對此進行細致講解。在模擬訓練中及時了解學生的學習狀況，是提高我們英語教學質量的有效途徑。

對九年級的英語教學工作，一定要有針對性。教師要仔細分析學生的學習情況，找出適合的教學方法。同時，我們要加強對這一時期學生的心理疏導，讓學生能夠在輕松的心理狀態下學習。提升英語教學工作的有效性，我們任重而道遠，要在不斷摸索新的教學方法中總結反思。

參考文獻：

郭玉領.如何提高九年級英語教學的有效性[J].考試周刊，2012（41）.

編輯 楊兆東