如何提高初中英語教學效率

陳鳳

摘 要：隨著新課程改革的廣泛深入，人們對于教育問題是愈發重視，特別是關于課堂教學方面。在初中英語課堂上，教師要想發揮教學的有效性，就必須采取具體策略，開展合作學習模式，幫助初中生學好英語。因為英語學科對于初中生而言，具有重要的意義，不僅體現在考試中，更是為了今后的發展。采取合作學習策略，提高初中英語課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中英語；合作學習；策略

一、構建同桌互助合作學習模式

同桌互助合作學習模式，顧名思義，就是同桌相互之間進行合作，共同學習，一起進步。在學校，每個學生都有同桌，同桌是與自己關系最親近的人，兩個人經常在一起，彼此經常交流溝通，合作起來自然也就方便。所以，構建同桌互助合作學習模式非常有利，可以很好地幫助學生學好英語。教師只要采取一些小方法，給予同桌學生相互合作的機會。例如，每節課上課前幾分鐘，老師可以鼓勵學生進行“Deskmate talk”，就剛剛發生的事，用英文聊一聊；或者就一個熱門話題，用英語表達一下自己的看法。由于這種交流真實，源于生活實際，學生的熱情就會高漲。同桌之間相互練習，鍛煉口語表達能力，提升英語素養。構建同桌互助合作學習模式，在初中英語課堂中進行合作學習。

二、構建小組合作學習模式

小組合作學習模式，也就是將學生分為若干小組，小組內設有組長、組員等，老師安排一個學習任務，小組成員共同合作，完成任務。這種小組的劃分，應該是根據多項實際因素，比如學生的性別、學習成績、性格特點等。要保證平均分配，且每個小組內學生既有成績好的，也有成績稍差點的，這樣才利于共同進步。分好組后，老師就要安排具體任務。例如，讓學生自讀文章，小組內共同討論，然后概括其中心思想。小組間進行比賽，看哪個小組概括得最完整。通過這種組間競爭、組內合作的方式，調動初中生的積極性，讓他們參與到課堂中，提高學習能力。構建小組合作學習模式，在初中英語課堂教學中進行合作學習。

合作學習模式在初中英語教學中的應用是實施新課標的需要，是培養學生合作能力以及創新思維的需要，這種教學理念能夠真正有助于學生的學習，提高他們的學習能力。通過構建同桌互助合作學習模式，以及構建小組合作學習模式等具體策略，將合作學習落實到實際中，實現初中英語課堂教學的價值，將這些初中生培養成為合格的社會主義接班人。

編輯 楊兆東