高中歷史教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)施

劉國宇

摘 要：在高中歷史教學(xué)中，開展情感教學(xué)對于提高歷史課堂教學(xué)效率有著非常重要的作用，教師通過與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生通過情感體驗(yàn)的方式來更好地了解歷史事件和歷史人物，這對于提高學(xué)生的歷史能力、增強(qiáng)人文素養(yǎng)有著極為深刻的意義。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；情感教學(xué)；實(shí)施策略

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在高中歷史課堂教學(xué)中構(gòu)建情感教學(xué)模式對于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高極為關(guān)鍵，在高中階段的歷史教學(xué)中，教師要摒棄以往的功利心理，要以學(xué)生的情感體驗(yàn)獲得為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地理解歷史事件和歷史人物，這樣學(xué)生對歷史能夠有更為深刻的理解和認(rèn)識，這對于提升學(xué)生的歷史成績以及歷史能力都有著極為重要的促進(jìn)作用。

一、建立融洽的師生關(guān)系，為情感教育的開展奠定基礎(chǔ)

歷史是一門人文氣息非常濃的課程，需要學(xué)生以深刻的理解來獲得成績和能力的雙提升，而這一切的基礎(chǔ)都仰仗于情感體驗(yàn)的獲得，而情感體驗(yàn)的獲得首先就需要教師與學(xué)生之間擁有一種融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在課堂上敢于和樂于融入自身的情感，這樣才能獲得深刻的歷史體驗(yàn)。

二、開展角色扮演教學(xué)，提升學(xué)生的歷史情感體驗(yàn)

歷史課程的教學(xué)需要學(xué)生對歷史事件和歷史人物有非常深刻的理解，單純的記憶并不能夠讓學(xué)生獲得優(yōu)異的歷史成績，反而會使學(xué)生逐漸喪失對歷史學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)就需要情感教育來提升學(xué)生的歷史體驗(yàn)，關(guān)于這點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在課堂上分角色扮演歷史人物，參與到歷史事件當(dāng)中，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，設(shè)身處地地感受歷史人地物在整個(gè)事件當(dāng)中的悲喜情愁。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件背后的深刻意義，并結(jié)合現(xiàn)代的歷史觀來評價(jià)歷史人物的所作所為，給出最為客觀的歷史評價(jià)，也能夠更加深刻地理解歷史這門課程帶給我們的現(xiàn)實(shí)意義。不僅如此，通過這種情感體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠建立起更為科學(xué)的歷史觀，通過歷史這面鏡子更好地塑造自己的內(nèi)在品質(zhì)，這對于學(xué)生現(xiàn)階段的歷史學(xué)習(xí)以及未來的人生之路都有著極為深刻的意義。

總之，在高中歷史課堂教學(xué)中，切實(shí)有效地開展情感教學(xué)對于現(xiàn)階段歷史教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的幫助，通過情感教學(xué)學(xué)生能夠獲得更為深刻也更為真實(shí)的歷史體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生歷史成績和歷史能力的全面提高，也能夠通過學(xué)生歷史體驗(yàn)程度的加深來更好地塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，為學(xué)生未來的個(gè)人發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

康峰.淺析高中歷史情感教育的現(xiàn)狀與策略[J].黑龍江史志，2014（05）.

編輯 張珍珍