淺談情感教學(xué)在物理課堂上的應(yīng)用

于富海

摘 要：教與學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和孩子自身的感悟，而以孩子為主體是重中之重。若充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，那么，學(xué)好和教好物理就都不是困難的事了。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)；實(shí)驗(yàn)；積極性；興趣；物理思維

物理難學(xué)嗎？回答眾說紛紜。物理難教嗎？回答更是大相徑庭。焦塞姆說：“最好的老師，是讓孩子知道他們自己是自己最好的老師。”我認(rèn)為關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和孩子自身的感悟，而以孩子為主體是重中之重，是教與學(xué)的根本。若能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，那么學(xué)好和教好物理就不是困難的事了。而縱觀歷史的成功者，哪一個(gè)不是深愛自己的事業(yè)呢？

一、在物理教學(xué)中實(shí)施情感目標(biāo)

1.使所有孩子的愛好、特長(zhǎng)、興趣、個(gè)性都得到最和諧、最有效的發(fā)展，把情感與知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.要開發(fā)智力，就必須培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的自覺性，使孩子感到學(xué)習(xí)雖艱苦卻愉悅。要注重教學(xué)的藝術(shù)性、改進(jìn)教學(xué)方法，從而激發(fā)孩子思維的積極性和創(chuàng)造性。

二、共建良好的師生關(guān)系

教師的課堂感情要真摯，教態(tài)可親。課后要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至家庭關(guān)系，尊重和信任孩子，平等對(duì)待每一位孩子，對(duì)學(xué)困生更要多付出應(yīng)有的情感。這樣孩子才會(huì)把老師當(dāng)作摯友，他們才會(huì)把心里話，真話告訴老師。初中階段的孩子處于感情沖動(dòng)期，比較容易出現(xiàn)喜歡哪位老師就努力學(xué)習(xí)他教的課程，而討厭哪位老師就放棄他教的這門功課的學(xué)習(xí)。因此，建立良好的師生關(guān)系，可以使孩子想學(xué)、樂于跟你學(xué)。孩子真正學(xué)進(jìn)來(lái)了，也就是俗話說的你已把他領(lǐng)進(jìn)了門，還愁什么？

三、有效利用情景教學(xué)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

初中課本對(duì)物理學(xué)有這樣一句描述：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這是物理學(xué)的根本，也是優(yōu)勢(shì)。所以在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有理論根據(jù)的，這是其他學(xué)科所不能比的。中學(xué)教科書中的實(shí)驗(yàn)多為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是哪一種實(shí)驗(yàn)都有利于培養(yǎng)孩子對(duì)物理的興趣和情感，有利于發(fā)展孩子的物理思維，有利于孩子注意力的集中，有利于每一種感官獲得更多直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)知。打好基礎(chǔ)，以便孩子很好地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，感悟物理規(guī)律，掌握物理知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中，我們必須注意運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)物理課的喜愛之情。

引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力減輕孩子的精神壓力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情與創(chuàng)新精神是新形勢(shì)下物理新課改的目的。教師主要的責(zé)任是想盡方法，使孩子保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，從而促進(jìn)孩子的能力開發(fā)和智力發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

袁金華.課堂教學(xué)論.江蘇教育出版社，1996.

編輯 孫玲娟