如何優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量

龍秀政

摘 要：優(yōu)化資源配置是提高教育質(zhì)量的重要因素，也是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。所以，為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，也為了將課堂面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平，從優(yōu)質(zhì)教育資源共享和充分利用教材資源、合理利用課外資源三個(gè)方面入手，對(duì)如何優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教育公平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行概述，以確保課程價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；資源配置；教學(xué)質(zhì)量

隨著課程改革的深入實(shí)施，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教育公平，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量就成為實(shí)現(xiàn)教育和諧發(fā)展的有效方法，也是確保高質(zhì)量課堂順利實(shí)現(xiàn)的重要方面。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教育公平，提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的健全發(fā)展做好保障工作。

一、優(yōu)質(zhì)教育資源共享

所謂的優(yōu)質(zhì)教育資源共享是指教師要有“走出去，引進(jìn)來(lái)”的意識(shí)，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，做好保障工作。那么，我們?cè)撊绾螌?yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行共享呢？首先，我們可以通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、同課異構(gòu)以及公開課等方式來(lái)學(xué)習(xí)其他同行的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)教研組的評(píng)課來(lái)找到自己教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，而且，還能促進(jìn)教育的公平，對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量也起著非常重要的作用。所以，作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，我們要以“學(xué)習(xí)”的態(tài)度在優(yōu)質(zhì)資源共享中找到自己的發(fā)展方向，進(jìn)而為語(yǔ)文課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

二、充分利用教材資源

1.同學(xué)科資源的整合

所謂的同學(xué)科資源的整合就是將語(yǔ)文教材中的相關(guān)知識(shí)整合在一起，以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。比如，在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，為了讓學(xué)生理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，也為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，充分發(fā)揮教材資源，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生將本文與之前所學(xué)過(guò)的《慈母情懷》《梅花魂》兩篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。與《慈母情懷》進(jìn)行對(duì)比閱讀的目的是讓學(xué)生更好地理解作者對(duì)生身母親的思想；與《梅花魂》進(jìn)行對(duì)比閱讀的目的是讓學(xué)生感受游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀。總之，同學(xué)科資源的整合不僅能夠更好地幫助學(xué)生理解文本的中心思想，而且，對(duì)高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

2.跨學(xué)科資源的整合

跨學(xué)科資源的優(yōu)化配置和整合是為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，為了讓學(xué)生了解圓明園的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，在授課的時(shí)候，我結(jié)合歷史教學(xué)中的“八國(guó)聯(lián)軍侵華”的相關(guān)知識(shí)與本節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，目的是讓學(xué)生理解圓明園毀滅的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生記住這一國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

總之，作為教師的我們要充分利用教材資源，要合理優(yōu)化教材資源，并借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)促進(jìn)教育公平，進(jìn)而在確保全體學(xué)生都能獲得相應(yīng)程度的提高時(shí)，也為高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合理利用課外資源

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，優(yōu)化信息技術(shù)資源，合理利用課外讀物不僅能夠拓展學(xué)生的視野，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、提高語(yǔ)文課堂效率都起著非常重要的

作用。

例如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，也為了活躍課堂氣氛，將抽象的知識(shí)形象化，在授課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的視頻和圖片，目的就是讓學(xué)生對(duì)桂林的山和水有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本中的中心思想，而且，對(duì)學(xué)生審美能力的提高也起著非常重要的作用。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要不斷優(yōu)化教育資源配置，要在確保教育公平的情況下促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，同時(shí)，也為高質(zhì)量語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉麗娟.如何利用信息技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（10）.

·編輯 楊兆東