電子白板在小學語文低年級教學中的巧妙應用

龐南燕

摘 要：隨著新課改的不斷深入，傳統的教學已經適應不了現在社會對人才的需要，因此，在教學過程中教師應該改變傳統的教學模式，利用新的教學方式激發學生的學習興趣。因此，在小學語文教學過程中，教師應該擺脫傳統教學模式對學生的束縛，在課堂上利用電子白板進行教學，從而激發學生的語文學習興趣，促進學生全方位地發展。

關鍵詞：電子白板；小學語文；低年級；教學方式；興趣愛好

電子白板在語文中的運用可以把所要展現的語文知識投影于白板當中，教師對其進行積極的利用，有效地節約課堂時間，讓學生對所學知識點進行更多的練習，促使其獲取更多的知識。

一、運用電子白板進行生字教學，極大地激發了學生的學習興趣

在小學語文教學過程中，生字教學是非常重要的教學內容，而這一部分教學有一個較大的特點，就是內容比較枯燥乏味，這樣比較單一乏味的教學內容很難激發學生的學習興趣，在學習這方面的內容時學生都是進行機械的記憶，生硬地學習這些生字的寫法、結構等，這樣的學習方式很容易使學生產生厭倦感，甚至出現學習的抵觸情緒，厭倦語文的學習。因此，新時期的生字教學，教師可以將電子白板應用到語文課堂上，電子白板是一個比較新穎的教學輔助工具，學生對它的接觸不多，將電子白板融入課堂中的時候，學生會產生很大的好奇心，在課堂上學生會對認真地聽講，這樣能夠有效地調動學生學習生字的積極性。在使用電子白板的時候，教師可以將白板與班級中的電腦連接起來，然后將教師事情準備好的課件展示給學生，然后利用鼠標進行點擊，利用生字的特點，讓這些生字展示出一些有趣的形狀和動態，從而激發學生的學習興趣。在這樣的學習過程中，學生感覺學習生字的過程就仿佛是一個游戲的過程，同時教師還可以讓學生參與點擊操作，將這些生字進行放大縮小或者是翻轉等。通過這樣的動態演變不但能夠讓學生對語文的學習更加感興趣，還能夠增加學生對語文生字的記憶力，提高生字的理解和吸收效率。

二、利用電子白板渲染課文情境，給學生身臨其境的體驗

在語文教學過程中審美教學也是至關重要的組成環節，在語文課堂上，教師也應該重視學生對于文學作品的鑒賞能力。因此，在教學中，教師應該引導學生對文學作品的文化背景、作者等方面進行了解，進而進行作品的賞析。在此過程中，為了提高教學效率，使學生能夠認真地投入到學習之中，教師還可以為學生創設一些語文情境，根據作品內容的開展，培養學生的審美情操，使學生的文學修養得到提升。曾經有位文學家說過：“想要深刻地體會作品的思想感情，感悟作品的真諦，就應該讓鑒賞者進入情境中去。因此，教師應該重視語文情境的創設。在學習過程中，只有讓學生有一種身臨其境的感覺，學生才能夠積極地投入到語文的學習過程中，體會語文的奧妙。因此，教師可以利用電子白板為學生創設情境，在傳統的語文教學過程中，教師都是站在三尺講臺上枯燥無味地講課，學生在下面被動地聽講，這樣的教學模式學生很難提起興趣。而電子白板教學是一個比較先進的教學工具，教師可以在課堂上利用一些具有趣味性的圖片、文字或者是動畫視頻將教學內容展示給學生，教師也可以為學生播放一些比較適宜的音樂，這樣能夠為學生營造一個形象生動的語文情境。在此過程中，教師再巧妙地穿插一些語言，不僅能夠提高學生的語文鑒賞能力，提高審美技能，還能夠使學生有效地掌握語文鑒賞思路，利用語文的學習思路鑒賞語文作品，從而提高語文的教學效率。

三、運用電子白板隨時進行圈點和批注，增加了學生參與課堂的積極性

電子白板還有一個比較明顯的優勢，就是在教學過程中，教師可以在現場及時進行批注，在原來的課件上進行圈畫、圈注和修改。在進行圈點的時候，能夠有效地引發學生對于圈畫內容的注意力，因此，在教學過程中教師不要隨意地圈畫，教師應該將重點和難點內容圈畫出來，這樣不但能夠使學生對于重點知識記憶深刻，掌握得更加牢固，還能夠有效地培養學生的閱讀習慣，在讀書的時候學會圈畫。而要想實現這樣的教學，教師就應該事前做一些工作，教師要將教學內容輸入到計算機上，然后在課堂上，教師可以針對白板的內容進行提問，再讓學生利用書寫筆在白板上直接圈畫出問題的答案，這樣能夠激發學生的學習熱情，提高語文教學的實效性與可操作性，使學生的學習自主性得到有效的提高。

總而言之，在小學語文教學過程中，電子白板教學是非常重要的一種教學方式。電子白板與傳統的教學模式相比有非常大的優勢，它能夠讓教師提前制作課件，在課堂上依照教師制作的課件提前進行教學，這樣能夠大大降低教師在教學過程中的工作量。同時，電子白板能夠有效地激發學生對于語文的學習興趣，學生能夠積極參與到其中，從而提高學生的語文創新性和探究性。因此，在小學語文教學過程中教師應該巧妙地利用電子白板進行教學，從而活躍課堂氣氛，激發語文學習興趣，培養出新一代高質量的復合型人才。

參考文獻：

彭怡.例看電子白板在小學語文教學中的有效運用[J].中國信息技術教育，2011（12）.

·編輯 王團蘭