沐浴音樂(lè)之光，提升心康指數(shù)

李春紅

音樂(lè)教育與人的心理品質(zhì)形成之間存在著密切聯(lián)系。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)表達(dá)的真善美所吸引陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用有效發(fā)揮，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

一、做一個(gè)心理健康的音樂(lè)老師，把陽(yáng)光帶進(jìn)課堂

教師上課要有激情。教師的激情能對(duì)學(xué)生的注意力產(chǎn)生很大影響，也能感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師上課時(shí)要始終微笑，微笑可以傳遞給學(xué)生，形成積極、安全的心理環(huán)境，使他們?cè)谟鋹偟男木持腥〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果。教師特別要關(guān)心那些在學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”“好孩子是夸出來(lái)的”，有些內(nèi)向、自卑的學(xué)生可能因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)小小鼓勵(lì)而改變了他一生的思想和行為。這種關(guān)愛(ài)潛移默化為學(xué)生的心理品質(zhì)。

二、充分利用課堂時(shí)間，讓歌聲感染學(xué)生的心靈

1.欣賞經(jīng)典名曲，感受昂揚(yáng)情懷

孔子把音樂(lè)列為六藝之一，說(shuō)“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。他認(rèn)為音樂(lè)是修身養(yǎng)性的重要內(nèi)容和手段。在音樂(lè)課上，欣賞一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品指導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲內(nèi)涵的理解，并隨樂(lè)曲進(jìn)入意境，對(duì)調(diào)節(jié)身心非常有益。

2.演唱歌曲，珍惜金色年華

優(yōu)秀歌曲所具有的音樂(lè)魅力，可對(duì)人們的情操產(chǎn)生潛移默化的陶冶，它能引起人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好理想的追求，激勵(lì)著人們?nèi)?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。如演唱《青春舞曲》，可首先請(qǐng)學(xué)生談一談自己的理想，理想是美好的，但青春又是短暫的，我們應(yīng)該把握今天美好的青春，全面發(fā)展。然后再請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。通過(guò)活潑輕快，熱烈奔放的音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)他們珍惜青春，奮發(fā)

向上。

3.牽手流行音樂(lè)，學(xué)習(xí)明星的堅(jiān)韌執(zhí)著精神

流行音樂(lè)的確很好，貼近生活，有很多好作品。教唱流行歌曲，可以縮短師生間的距離，取得學(xué)生的信任。學(xué)生信任老師，自然會(huì)接受老師的教育。如讓學(xué)生欣賞《神話》，那優(yōu)美的曲調(diào)，感人至深的愛(ài)情故事，深深吸引了學(xué)生。歌曲唱完，趁著學(xué)生還在沉醉中，我講了成龍高度的敬業(yè)精神，講了成龍對(duì)觀眾負(fù)責(zé)，拒絕替身，冒著危險(xiǎn)表演特技動(dòng)作的實(shí)例。講了《神話》故事里傳達(dá)的信義精神。這些延展到課外的內(nèi)容，使學(xué)生獲得真善美的啟發(fā)

教育。

音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，只要我們抓住學(xué)生的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地滲透心理健康教育，學(xué)生一定會(huì)在我們的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，讓他們用健康的心理迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。