小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與策略探析

夏萬(wàn)蕊

摘 要：語(yǔ)文與人類(lèi)生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，是人類(lèi)文化的重要組成部分。教學(xué)質(zhì)量是教育活動(dòng)的生命線，是整個(gè)教育系統(tǒng)的重中之重。探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析其解決策略，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量水平，端正小學(xué)生“三觀”，提高小學(xué)生道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、情感態(tài)度具有不容忽視的重要意義。主要分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；問(wèn)題；對(duì)策

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科和必修課程，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量水平的提高，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，強(qiáng)化小學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用實(shí)際能力是現(xiàn)行新課程教學(xué)改革的基本要求。現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育與其他學(xué)科相比，學(xué)生的考試成績(jī)相對(duì)較高、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，但學(xué)生課堂表現(xiàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平仍有待進(jìn)一步改善，學(xué)生在日常生活中不能靈活地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，缺乏對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐經(jīng)歷和語(yǔ)文生活實(shí)踐的認(rèn)知。語(yǔ)文課堂教學(xué)仍以傳統(tǒng)的機(jī)械式、填鴨式教學(xué)模式為主，教學(xué)手段單一，學(xué)生的教學(xué)主體地位得不到尊重，學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂氛圍不高，師生互動(dòng)不積極等等。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.采用多樣化的教學(xué)手段。創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)單一、守舊的教學(xué)模式，是轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥乏味、毫無(wú)生機(jī)現(xiàn)狀的有效手段，也是新形勢(shì)下向課堂教學(xué)注入新的血液和生命力的重要保障。采用多樣化的教學(xué)手段，可以結(jié)合多媒體教學(xué)信息資源，開(kāi)展多媒體課程教學(xué)，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作；還可以參考一定的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，實(shí)施探究性小組合作性教學(xué)等等；還可以結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的心理，在教學(xué)中融入游戲、互動(dòng)等環(huán)節(jié)。

2.結(jié)合實(shí)際生活，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的趣味性。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。要想轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高課程教學(xué)質(zhì)量，就必須巧妙地運(yùn)用學(xué)科所具有的內(nèi)在特性，讓學(xué)生切身體會(huì)到知識(shí)的偉大魅力，感受到學(xué)習(xí)的趣味性及價(jià)值所在。比如說(shuō)老師可以組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍小組游戲比賽，對(duì)獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。通過(guò)融入比賽元素，不僅有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的知識(shí)變得津津有味，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳廷華.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的構(gòu)建策略探析[J].新課程：小學(xué)，2013（08）.

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·編輯 張珍珍