備課要貫穿『三點一線』

王麗敏

“臺上一分鐘，臺下十年功。”每位教師都深諳其理。備課越充分，上課的底氣就越足。底氣充足的首要前提是教師要有終身備課的理念，只有“資之深”，才能“取之左右逢其源”。宏若寰宇，微弱塵埃，都是教師應(yīng)關(guān)注和學(xué)習(xí)的對象，專業(yè)領(lǐng)域的知識技能更是重中之重。富有創(chuàng)意的教學(xué)活動設(shè)計是備課的主線，從教材的深加工、學(xué)生的興趣和知識背景、教學(xué)資源的遴選三個基點出發(fā)，教師從完備的知識體系中提煉出相關(guān)內(nèi)容，把知識技能的學(xué)習(xí)融入品德與生活課的活動設(shè)計中，讓每個學(xué)生學(xué)有所獲是設(shè)計的終極目標(biāo)。始終遵循容為先厚積薄發(fā)，意為本精雕細(xì)刻，思為重去偽存真。

想要備好一節(jié)課所涉及的因素很多，下面以《廢物利用有妙招》為例，從“三點一線”來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

基點一：教材的研讀和深加工是備課的首要前提

教材是落實課程標(biāo)準(zhǔn)、實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。備課的首要前提就是要認(rèn)真研讀教材，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。

基點二：從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本

“興趣是最好的老師。”新課程也強(qiáng)調(diào)關(guān)注“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”，發(fā)掘“童心”“童趣”的課程價值，加強(qiáng)“課程內(nèi)容與學(xué)生生活”的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力。

基點三：高效低耗的課程資源于品德課不可或缺

選取資源時，首先要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，引入與文本主題相吻合、與學(xué)生學(xué)習(xí)方式相契合的教學(xué)資源，還要及時捕捉動態(tài)生成的其他課程資源，優(yōu)化資源遵循的標(biāo)準(zhǔn)是高效低耗。

一條主線：有的放矢的教學(xué)活動設(shè)計。

精研教材學(xué)情也好，遴選教學(xué)資源也罷，最終都需要用精心設(shè)計的教學(xué)活動勾連內(nèi)外。教學(xué)活動的設(shè)計是備課的主線，要平中見奇，有的放矢，保證整個教學(xué)過程連貫、自如，富有層次性，這樣學(xué)生才樂于參與到活動中來并學(xué)有所獲。

一節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計與一篇文章的寫作有異曲同工之妙，導(dǎo)課如同文章的開頭，要引人入境；正課如文章的正文，要引人入勝，尾課如文章的結(jié)尾要引人入思，倘若能兼顧到這三方面，教學(xué)活動的設(shè)計就是豐實充盈的。導(dǎo)課要引人入境，正課要引人入勝；尾課要引人入思。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高，決定了作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的。備課過程既是一種艱苦的、復(fù)雜的腦力勞動過程，也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程，只有在不斷的精心備課，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時調(diào)整并改進(jìn)教學(xué)方式方法，才能提高自身的教育教學(xué)水平。

·編輯 楊兆東