小學數學教學中存在的問題與對策

孫立丹

摘 要：隨著新課程標準改革進程的推進，小學數學教學無論是在教學目標還是教學內容方面都取得了很大的進步。然而，沒有最好，只有更好，只有不斷地發現問題，及時改進，才能提高教學效率和質量。針對小學數學教學中依然存在的問題提出建議，以供參考。

關鍵詞：小學數學；問題；對策

《義務教育數學課程標準》要求我們“以人為本”，充分尊重學生意愿，并結合學生的身心發展特點，確立學生課堂主體的地位展開教學。學生是課堂的主人，往往卻也成為最容易忽略的部分。

一、小學數學教學中存在的問題

1.教學目標不明晰

教學目標是一節課的魂，一個單一、清晰的教學目標是每一堂課所必備的。很多教師為了教學而教學，完成了自己的教學任務后就萬事大吉，課堂成為教師的“一言堂”，忽略了學生的課堂主體地位以及對學生的學法進行指導，背離了新課程改革下“以人為本”的教育理念。

2.教學方法不恰當

師者，所以傳道、授業、解惑也。教師要做的是將教材內容更加直觀、形象地呈現在學生的面前，單純的說教、枯燥的原理學生難免會提不起興趣，不妨讓學生參與到課堂中來，感悟數學世界的神奇。

二、針對上述問題提出的對策

1.確立明確的教學目標

要給學生一碗水，首先自己要擁有一湖水。教師職業并不是個鐵飯碗，站在教育的最前沿，更要緊跟課程改革的步伐，認真研讀相關政策，并結合學生的實際情況及時調整教學策略，與學生共同進步。隨著素質教育的貫徹落實，小學數學教學的目標并不僅僅是提高數學成績應對考試，更重要的是教會學生運用數學知識處理生活中的實際問題，并認識到我們學習的知識來源于生活，最終又要服務于生活。如果能夠在課堂上幫助學生習得正確的學習方法，并形成良好的學習習慣，將促進學生的個人發展，并為學生未來的學習生涯奠定下良好的基礎，對于學生來說是一筆受用不盡的財富。

2.壯大師資力量

教師是人類靈魂的工程師，特別是小學教師，對學生未來的發展起著不可估量的作用。首先，教師要具備扎實的理論基礎與業務能力；其次，教師要具備職業道德修養，秉著認真負責的工作態度，用真誠去對待祖國的花朵。

3.采用靈活的教學方法

隨著時代的發展和科技的進步，教材做了及時的調整和補充，教師備一次課就受用終生的日子早已一去不復返。教師應根據學生身心發展的特點，采用靈活多樣的教學方法。（1）創設情境。小學生大多處于7～13歲之間，天真可愛，對一切新鮮事物充滿了好奇和強烈的求知欲，枯燥、乏味的原理、知識點對于小學生來說沒有任何吸引力，教師不妨創設與小學生緊密相關的情境，激發他們的學習興趣。例如，在講授“簡單的統計”一課時，我創設了這樣的情境：上個星期我們剛進行過課堂測驗，老師批閱完幾個班的試卷，還沒有來得及整理，你們能幫老師一起統計一下測驗結果嗎？學生原本就對老師的工作充滿了好奇，躍躍欲試，同時也鞏固了所學知識，效果顯著；（2）多媒體教學法。多媒體課件，通過豐富多彩的圖片，音樂的旋律，奪人眼球的動畫更直觀地展現在學生面前的教學內容，吸引學生的注意力。在使用課件時，教師可見縫插針，將學生喜愛的大白、藍精靈等卡通人物插入其中，注意板書與課件相結合，揚長避短，趨利避害；（3）聯系生活法。生活是最好的老師，因為老師的教學內容與生活密切相關，學生才會更加感興趣。這就要求教師在教學過程中，多使用口語，舉一些生活中隨處可見的例子。

總而言之，在新課程的大背景下，小學數學教學雖已在很大程度上取得了改觀，但存在的問題依舊不容小覷，需要我們共同努力，及時調整對策。

參考文獻：

李麗.小學數學教學中存在的問題及對策[J].新課程小學，2014（12）.

·編輯 楊兆東