跨越式小學英語聽說課教學模式探析

姚統業

摘 要：隨著人類社會不斷發展和進步以及文化全球化，英語在人們的生活中的作用越來越大，它逐漸成為一種主要的國際交流語言，各國人員通過英語來進行交流，方便合作。所以在中國，學生在小學應該加強對英語的學習，學校應該注重培養學生能夠流利進行英語交流的能力，使得學生全面發展，最終促進學校教育事業的發展。通過對現如今小學英語聽說教學現狀進行分析研究，找出其中存在的問題和漏洞，提出跨越式英語教學并且實施在小學英語教學當中去，提高學生流利說英語的能力，促進全面發展。

關鍵詞：跨越式；小學英語；聽說課；教學模式

英語是一門語言藝術，對于語言的學習我們應該注重語言交流。跨越式小學英語課堂始終堅持“以言語交際為中心”的理念，以這種理念為指導開展的課堂教學活動，要為學生聽、說能力訓練創造良好的言語交際環境。本文從跨越式常見的英語課堂出發，構建出一種以言語交際為中心的課堂教學模式，并進一步解釋了跨越式英語課堂的三大教學環節。通過跨越式英語聽說教學模式的改革，從而促進小學英語教育事業的發展，促進學生全面發展，能夠流利地進行英語交流，最終為國家綜合國力的提高作出一定貢獻。

一、小學英語聽說教學現狀

1.小學進行傳統英語教學模式

現如今有很多小學在進行英語教學時依舊采用傳統教學模式，只是一味地讓學生死記硬背英語單詞、短語、句子和文章，進行“填鴨式”教學，學生只能一遍又一遍地記憶、忘記，循環往復，嚴重降低了學生學習英語的效率和課堂教學效率，并沒有注重提高學生聽說的能力。這樣只會影響到學生學習英語的興趣，不利于學生的學習。

2.學校投入資金不足

進行跨越式英語教學時需要先進的科學技術和儀器，比如計算機、投影儀等等，這些儀器可以進行全球范圍內的聯網，從而下載更加純正的英語發音，這樣有利于學生聽說英語，從而促進學生交流能力的提高。但是現在有些學校對于這方面重視度不高，投入資金不足，學校不能購置齊全相關設備，導致先進設備不能讓每個學生都體驗到它的實用性，從而降低了課堂教學效率，不利于學校教學事業的發展。

二、根據現狀提出跨越式英語教學改革

1.學校提高培養學生聽說能力的重視程度

小學應該提高培養學生聽說能力的重視程度，投入一定資金來改善英語教學環境，購置齊全先進儀器設備，使得每個教師都能夠體驗到它的實用性，并且在英語教學中充分利用起來，從而提高英語教學效率，同時也提高了學生的聽說能力，促進學生進行英語的交流。學校對于傳統教學模式應該進行改革，實施跨越式英語教學，對于相關制度可以進行改革，增加一定的創新性和科學性，促進學校教育事業的發展。

2.英語教師應該改變教學方法

小學英語老師在教學過程中應該注重培養學生的聽說能力，注重他們的英語交流，改變傳統的教學模式，不一定要學生死記硬背英語單詞。老師可以充分利用電腦網絡，下載純正的英語聽力，讓學生可以聽到純正的英語，從而提高自身的聽力。老師也可以讓學生看一些英語視頻，提高他們學習英語的興趣，或者可以組織英語辯論比賽，從而提高課堂教學氣氛和教學效率，促進學生全面發展。

對于英語的學習學生應該從小學時候開始，注重培養自身的聽說能力。英語是為了方便交流而存在和發展的。所以，我們應該注重提高聽說能力，有關學校應該采用跨越式英語教學模式，投入足夠的資金來改善英語教學環境，購置齊全先進的設備，在每個教室都配置先進設備，使每個學生都能夠體驗到設備的實用性，通過網絡來學習純正的英語，提高交流能力，最終促進學校教育事業的發展，同時也為國家將來綜合國力的提高作出一定貢獻。

參考文獻：

尉小榮，韓秋楓，丁杰.跨越式小學英語聽說課教學模式：兼評Cooking with Mocky 教學設計[J].中國信息技術教育，2011（17）.

·編輯 馬燕萍