試論如何提高初中生的英語閱讀能力

唐毓華

摘 要：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展與世界一體化進程的加快，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一門不可或缺的重要學(xué)科。而英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要輸入方式，閱讀能力的高低決定了學(xué)生能否準(zhǔn)確地從書面的材料中獲取所需要的知識，同時也制約了學(xué)生聽、說、寫能力的發(fā)展。那么，如何攻破這一難題，有效地提高初中生的英語閱讀能力成為當(dāng)今英語教學(xué)的一個重要研究課題。

關(guān)鍵詞：初中生；閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；閱讀技巧

閱讀是英語學(xué)習(xí)中學(xué)生必須掌握的四種基本技能之一，具有很強的實踐性。北京市特級教師王英民說過：“不會閱讀就不會學(xué)英語，閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，更談不上寫作?！庇⒄Z閱讀水平的提高不僅能促進其他三項技能的提高，而且能增長見識，開闊視野，豐富學(xué)生的知識，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。但是現(xiàn)在的初中生普遍存在著閱讀困難的問題，要解決這一問題，就需要教師和學(xué)生的共同努力。下面，筆者就對如何提高初中生的英語閱讀能力這一論題進行說明和論述。

一、提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣

在英語閱讀理解過程中，如果學(xué)生對英語沒有一點興趣，那么閱讀理解就很難進行，因此，要想提高學(xué)生的英語閱讀水平，就必須首先激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生閱讀的心理狀態(tài)和閱讀理解的有效性有著直接的聯(lián)系，如果學(xué)生對閱讀非常感興趣，目的明確，有著強烈的閱讀欲望，那么閱讀效果就會非常好。反之，如果學(xué)生對英語閱讀沒有興趣，感覺英語學(xué)習(xí)枯燥無味，產(chǎn)生抵觸和排斥心理，那么閱讀效果就會非常差。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以老師為主，采用簡單粗暴的滿堂灌模式，學(xué)生一味地被動接受英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性難免會受到不同層次的打擊。要想提高初中生的英語學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，讓教師由傳統(tǒng)的“教學(xué)者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動地、有目的地閱讀課本。同時，教師也要適時、適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，保持他們的英語學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

二、培養(yǎng)初中生的良好閱讀習(xí)慣

英語閱讀能力的提高絕非一日之功，這要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)，而在這個過程中能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對提高閱讀水平有著非常重要的影響。

常見的不良閱讀習(xí)慣主要包括：（1）聲讀（vocalising），或者是心讀（subvocalising），在閱讀的時候初中生會有意識地發(fā)出每個單詞的讀音或者心里默念每個單詞的讀音，會極大地降低閱讀的速度，是提高英語閱讀得分率的一大忌。（2）指讀（Pointing），顧名思義，就是在閱讀的時候用手指或者筆尖指著文章逐句逐詞地閱讀。或者譯讀（mental translation），對每句進行翻譯。這兩種不良的閱讀習(xí)慣都是力求對文章內(nèi)容有詳細的了解，然而在閱讀理解中，有的并不要求詳讀，略讀即可。（3）回視（regressions），即學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞或者不理解的句子，就會返回文章，又開始重新閱讀。依賴詞典（too dependent on dictionary），在閱讀的過程中遇到不同的詞就停下來閱讀，依賴詞典，查找詞義。這兩種不良的閱讀習(xí)慣不僅會降低閱讀速度，而且閱讀的質(zhì)量也會很低。如果學(xué)生能克服這些不良的英語閱讀習(xí)慣，英語閱讀能力將會得到極大的提高。

那么，如何培養(yǎng)初中生良好的閱讀習(xí)慣？筆者對此作了簡單的總結(jié)：

1.養(yǎng)成默讀的閱讀習(xí)慣，避免聲讀或者心讀，無聲地閱讀文章可以極大地提高閱讀速度。

2.培養(yǎng)學(xué)生按意群進行英語閱讀的習(xí)慣，放棄逐字閱讀或者手指點讀。這種閱讀方式不僅能提高閱讀速度，同時對文章能有全面的了解，而不僅僅局限于閱讀文章句子的理解。

3.學(xué)生在日常英語閱讀練習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生縱式的閱讀習(xí)慣。把自己的目光集中在閱讀材料的居中部位，上下移動，用余光掃視左右，避免“回讀”。也可以利用對意群的理解對文章進行跳躍式閱讀，抓住文章的中心思想。

4.學(xué)生在平時的英語閱讀練習(xí)中還應(yīng)培養(yǎng)猜詞義的閱讀習(xí)慣。根據(jù)自己對上下文的理解來猜測某個生詞的詞義，戒掉對詞典的過度依賴。這樣閱讀速度才會加快，閱讀理解的準(zhǔn)確率才會有很大的提高。

另外，影響初中生英語閱讀水平的因素還有以下幾種。

1.句式識別。某個句式的錯誤識別也許就會直接導(dǎo)致文章主旨意思的錯誤理解，因此，學(xué)生應(yīng)十分注意對關(guān)鍵句子的句法結(jié)構(gòu)和該結(jié)構(gòu)所包含的相關(guān)意義的識別。在平時練習(xí)時加強對自己掌握不太好的特殊常用句式的練習(xí)，避免因句子的錯誤理解而導(dǎo)致對文章大意的錯誤理解。

2.文章體裁。一般初中生的英語閱讀文章涉及的題材廣泛，涵蓋了英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情等各個方面，有著明顯的時代性和地域性。學(xué)生在閱讀過程中把握好文章的題材、體裁，分析好語篇的篇章結(jié)構(gòu)，將詞句融入相應(yīng)的語境中去，再加上合理的相關(guān)推理，就會取得意想不到的良好閱讀效率，極大地提高學(xué)生的閱讀能力。

3.背景知識的理解和掌握。背景知識的掌握在英語閱讀中有著至關(guān)重要的影響。而背景知識不僅包括一個人已經(jīng)掌握的整體知識，還包含某一領(lǐng)域的專門知識。特定的背景知識的缺乏會造成學(xué)生的閱讀障礙，直接影響學(xué)生對文章大意的判斷。只有學(xué)生將背景知識與文章的語言文字信息聯(lián)系起來之后，閱讀理解率才能得到很好的提高。

三、初中生在英語閱讀中常用到的閱讀技巧

學(xué)生要想提高自己的英語閱讀理解能力，除了認真閱讀英語課文，培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣外，還應(yīng)該掌握一些常用的閱讀技巧，再加上大量的課外英語閱讀訓(xùn)練來逐步提高自己的閱讀理解能力。在初中生英語閱讀中常用的閱讀方法和技巧如下：

1.把握文章主旨。在拿到一篇英語閱讀的時候，不要著急盲目地閱讀正文，要先讀懂、讀透標(biāo)題，把握題目本身的內(nèi)涵，再根據(jù)插圖、注釋、表格等相關(guān)的其他說明注釋，準(zhǔn)確捕捉文章信息，然后再進行文章閱讀。

2.抓住關(guān)鍵詞。在英語閱讀的文章中，通常一個句子會有一個或者幾個決定整句意思的關(guān)鍵詞，在閱讀過程中如果學(xué)生能準(zhǔn)確地抓住這些關(guān)鍵詞或短語，可以大大提高閱讀速度。尤其注意轉(zhuǎn)折類的連接詞，比如but，however，while等。

3.學(xué)會猜詞義。在英語閱讀過程中遇到不認識的生詞是在正常不過的事情，但是切勿遇到生詞就翻詞典，這樣不僅浪費時間，還不一定能找到正確的意思。所以，學(xué)生在平時的閱讀訓(xùn)練中就應(yīng)該加強自己的猜詞能力。根據(jù)上下文意思，或者句子轉(zhuǎn)折詞前后的單詞對比來掌握生詞的意思。這樣能極大地提高英語閱讀速度，提高英語閱讀水平。

總之，英語閱讀具有很強的實踐性，要提高學(xué)生的英語閱讀能力絕非一日之功，需要老師正確地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，幫助他們樹立正確的閱讀習(xí)慣，掌握常用的閱讀技巧。作為學(xué)生，更應(yīng)積極配合老師的教學(xué)工作，在課余時間大量地、有目的地、有針對性地對英語閱讀進行訓(xùn)練，有雙方相互配合，才能使學(xué)生的英語閱讀水平有質(zhì)的提高。

參考文獻：

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