中小學書記在學校管理中的角色定位

唐波重慶市江津區賈嗣祥瑞希望小學

中小學書記在學校管理中的角色定位

唐波
重慶市江津區賈嗣祥瑞希望小學

在中小學校長負責制的今天，學校的書記如何擺正自己的角色，是很多現任書記在探索、思考的問題。從自己的工作出發，我個人認為中小學書記要當好三種角色：素質教育的導航者、隊伍建設的踐行者、德育工作的領導者。

中小學書記；學校管理；角色定位

時下的中小學管理采取的是校長負責制，而作為學校的黨支部書記在多數人的眼里似乎成了一個可有可無的角色。有人更是這樣認為，學校書記一不管錢，二不管物，做再多也是“虛功”難有成效，與其費力不如不做圖輕松，此乃有位無為之人。另一種人，“虛功”不做，做“實功”，拋棄本職的黨務工作，越俎代庖去“插手”行政事務，此乃有位越位之人。這兩種人都沒有找準角色。如何給中小學書記一個準確的定位，這是我從事黨務工作以來一直思考、探索的話題，下面就自己在工作中的一些感悟，談談膚淺的認識。

一、素質教育的導航者

我們的學校應該堅持社會主義辦學的方向，為社會主義建設培養全面發展的建設者和合格的接班人。作為學校的書記，首先是把握方向的人，保證學校辦學的方向不出錯，就這點來說，對學校的辦學方向起著一個導航的作用。其作用主要體現在：

一是在實施素質教育中的起保證作用。保證學校全面貫徹黨的教育方針，保證校長的工作思路、科學決策能落到實處，為校長抓素質教育保駕護航。

二是在實施素質教育中的起監督作用。在學校管理的過程中，學校書記要參與學校重大問題的討論與決策，在涉及教職工的利益時要依法維護教職工的正當權益。

二、隊伍建設的踐行者

1.潛心職責研究，打造勤奮和諧的領導班子。

學校書記作為“班長”的角色，平時要專心學習理論知識、專業知識，從別人哪里學習做支部書記的經驗，不斷給自己充電，用先進的思想武裝自己。作為“班長”，要愛護班子里的每一個同志。如果班子成員出問題，書記有不可推卸的責任。我們要尊重、支持校長“正確”行使職權，但如果發現有“不正確”的，還是要抱著對工作負責，對事業負責的精神，敢于提出意見。如果當書記的都不敢提不同意見，那就可能沒有人敢說話了。

堅持帶頭工作，以身示范，用自己的行動教育和影響身邊的班子成員。工作中經常和班子成員談心，了解工作的難點，一起商量解決。一心為學校的發展謀劃，潛心研究“班長”的職責，熟悉崗位內容。深入了解班子成員的優勢，熟知各成員的秉性。在工作中常常要求大家找準角色定位，正確處理關系。本著補臺不拆臺，通氣多體諒，不越權少爭功，務實做好工作。

2.用心支部工作，構建勤奮務實的黨員群體。

如何充分發揮黨員的模范帶頭作用，構建勤奮務實的黨員群體，一直是黨支部思考的課題。在實際的工作中要做好三件事：

一是教育引導。采取集中與分散的形式，組織黨員學習時事、學習有關教育法規，用科學的理論武裝自己，用先進的文化豐富自我；收集群眾意見，傾聽教師呼聲，將群眾意見作為民主評議的內容，將群眾的要求作為民主評議的目標，認真組織自查整改，樹立黨員隊伍的良好形象。

二是具體要求。要求每個黨員工作上要挑重擔，教學上要爭先進，科研上要當研究者，爭當教學科研的模范。

三是增強責任。每一名黨員都有自己的責任區，每個人都有自己的聯系對象。責任區要求黨員對聯系對象的思想工作負責，定期交心談心，及時反映教師思想動態。對聯系對象的教學業務負責，跟班聽課評課，幫助解決業務上的問題。熟悉聯系對象的家庭狀況，借助組織和自己的力量為教師排憂解難。

3.把握思想脈搏，建設愛崗敬業的教師隊伍。

思想是行動的指南。要建設一支高素質的教師隊伍，關鍵在于教師的思想。

（1）要以一片赤誠之心關心人。書記要以身作則，經常深入群眾，關心群眾，聯系群眾，主動幫助群眾排憂解難。在出臺每一項制度和辦法時應采取適當的方式，盡可能多的到群眾中征求意見。凡是決定人、財、物等與學校發展和群眾利益相關的事項，力求公平合理、公開透明，尊重群眾的知情權與參與權。

（2）要以博大的胸懷理解人。改革本身就意味著利益的再調整與再分配。學校任何一項決策的實施，都可能在教職工中引起心理上的不適應，少數人一時牢騷怪話，甚至過激言辭在所難免。作為書記要理解他們，并從中反思，發現和克服工作中的不足和欠妥之處。如果確因工作的疏忽而使群眾合法權益受到損害，應及時采取措施，認真處理，挽回影響。對于個別人中存在的某些不利于工作的消極情緒，可采取個別談心、學習教育等形式，給予必要的批評指正和積極引導，以達到化解矛盾，調解校內人際關系的目的，努力建設一個團結和諧的集體。

（3）要以正面教育引導人。學校充分利用特定的時間、特定的事件組織學習。如學習反映汶川大地震的報告《熱血師魂》；利用教育界的先進事跡教育班主任。如學習優秀教師郭玉良、方翠英；利用本單位典型人和典型事，組織優秀班主任、優秀教師事跡報告會，以網絡媒體、學校櫥窗、版報等形式宣傳介紹。達到環境留人、事業留人的目的。

三、德育工作的領導者

書記要重視學校德育工作、關心德育工作、指導德育工作。從校內來講：一是強化教師教書育人的職責，建立教師德育工作考核機制。二是要選配得力的政教處主任（大隊部輔導員）、班主任充實德育工作一線。三是加強對德育工作的培訓與指導。主要是學生文明行為習慣的養成教育，先學禮、后學文，教育學生學會做人、學會做好人。從校外來講：一是學校要加強與家庭的聯系，充分利用家長學校這個平臺，傳授育人的理念，講授育人的方法，交流育人的經驗。二是加強與社區關工委的聯系，充分利用社區教育資源，發揮關工委的教育優勢，多渠道、多層面的對學生進行教育。形成學校、家庭、社會立體教育網絡。

上面是本人的一些拙見，關于中小學書記在工作中準確定位問題，需要我們從事學校黨務的同志一起在實踐中努力探索，不斷完善。