新課改背景下小學英語合作教學探索與創新

沙拓亞

【摘 要】新課改的背景下對小學英語教學要求與以往有了很大的不同，主要表現在新課改要求教師樹立一個全新的教學理念，拋棄以往成績為主導的觀念，取而代之的則是在小學英語課程教學中潛移默化地培養學生對英語的學習熱情，并且逐步形成一個良好的學習習慣，使學生在全新的教學模式中學會合作和創新精神，為進行有效的高中英語教學打下良好的基礎。本文就新課改背景下英語教學探索和創新發表一些看法，僅供參考。

【關鍵詞】新課改 小學英語 合作教學 創新

一、小學英語教育的現狀

我國在小學增設英語學科為時尚短，教學方法還不是很完善。受傳統教育方式的影響，教師往往會將課堂變成耳提面命式的教學，對于一項新興學科來說，它無法給學生帶來新鮮感和吸引力，這對今后的英語教學有著深遠的影響。中國的學生學不好英語，大都在少年時期就被傳統的教學方式磨滅了興趣。所以新課改提倡具有探索和創新精神的教育方式和輕松活躍的課堂氛圍，新課改要求小學英語的教學目標不是提升及格率而是培養學生良好的學習習慣和創新意識。

二、氛圍活躍的創新型課堂

新課改注重課堂教學方式的改革，摒棄傳統的死氣沉沉的課堂氛圍，鼓勵學生擁有學習的熱情并積極參與課堂，把話語權轉交到學生手上，而不是用課本知識來束縛他們的思想。下面來探討一下怎樣才能形成活躍創新型課堂的氛圍？

1.用有趣的話題調起學生的興趣

每個年齡段都有著一些共同的話題，對于小學生來說，他們可能會對某個動畫人物、某種游戲或者某個明星感興趣，教師可以此為切入點，運用“like”“hobby”這些單詞，來讓學生談論自己的喜好和興趣。這樣不僅拉近了師生之間的距離，還會讓同學之間的交流更深入，促進良好課堂氛圍的形成。

2.做一些課堂小游戲，積極運用獎勵措施

在課堂上教師可以通過簡單的英語對話和學生進行一些課堂小游戲，來完成教學目標。比如在PEP Book3 Unit6 B Let's learn這個課題中，教學目標是讓同學們學會對人物特征進行描述，he/she likes 、he/she is ...在這章教學中，教師可以設計一個課堂小游戲，讓學生敘述自己最喜歡的一個人或者英雄等等，或者可以安排情景教學，重現某個場景，來加深學生對課程的理解。

比如“teach”，從這個單詞入手，教師（T）可以和學生（S）進行如下對話：

（T）I am a teacher ， now I am teaching you ，please， guess， what color a teacher like？

（S）She likes white/She likes red

（T）Why you think of that？

（S）Because …

這樣就能引導學生在不知不覺中學會用英語表達自己的喜好，達到課程目標。再對表現好的學生頒發寫有teacher的徽章，這樣的鼓勵措施很能調動大家的積極性。又比如在教學“ball”時，可以問學生有沒有喜歡的球星，進而引起學生的討論

（T）What kinds of balls do you like ？

（S）I like…

（T）The people likes playing many kinds of balls. Like football Beckham→football player，basketball Yao Ming，and so on.

本環節從學生喜歡的球星入手，既能引起學生的興趣，又拓寬了學生的知識面，提升了學生的表達能力。

像這樣的新型創新課堂，應當在小學時期進行，這個時期學生的想象力并沒有被過多地束縛，很容易接納新知識對新鮮事物產生興趣，并且這樣的學習習慣使學生受益終生。

三、用創新的方法提高教學質量

新課改下的小學英語教學，要注重提高課堂教學效率，在新課標的指導下實施創新。教師要在心中熟知每個知識點，并且找出其內在的聯系，在具體的教學中要將其順其自然地在學生面前展現出來，并且引導學生走進一個新的世界，教會他們如何探索，如何正確地思考，如何保持一個良好的學習習慣，讓所有的學生能在活躍、愉快的氛圍里學習，這才是高效率高質量的教學。

四、總結

從上述可以看出，教師是新課改目標的參與者和執行者，好的教師能夠貫徹落實新課改的中心思想并且收到良好的教育效果。英語教育重要的是引導學生學習的熱情和興趣，培養他們獨立思考的能力和自覺學習的積極性。如今，多元化的教學模式已經成為必然的趨勢，積極進行創新教學才能讓我們的下一代更具智慧。

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