六年制初中起點小學教育音樂方向人才培養探索

華娟

摘要：小學音樂教師的教學水平很大程度地影響著音樂教學的效果，六年制初中起點小學教育音樂方向的人才培養在實際中存在著許多的問題。本文針對實際中存在的問題，提出了制定合理的人才培養方案、優化課程結構體系以及提高教學效果這三個方向的培養策略。

關鍵詞：六年制初中起點小學教育 ?音樂方向 ?人才培養 ?策略

六年制初中起點小學教育在學制的設置上，前兩年對學生進行高中課程的教學，后四年進行大學課程的教學，這類學生的文化水平和專業基礎普遍較差，但學生在年齡方面有著很大的優勢，在音樂方面有著很強的可塑性，對如何將他們培養成為高水平的小學音樂教師的探討有著現實的意義。

一、六年制初中起點小學教育音樂方向人才培養的意義

六年制初中起點小學教育音樂方向的人才培養在現實中有著很強的必要性。首先，初中畢業生的年齡階段是一個人思想走向成熟的關鍵階段，在學生基本人生觀和價值觀建立的過程中，素質教育顯得尤為重要。在音樂教學體系中，不僅有專業知識的教學，也有基本素質教育，在六年的學習生涯中，音樂教學不僅培養學生的專業技能，而且能夠陶冶情操、培養學生的愛心和積極健康的生活態度;另一方面，音樂方向的人才培養可以為廣大小學提供高素質的音樂師資力量，學生專業水平的提高不僅可以使自己勝任小學音樂教師的職責，提高小學音樂教學的效果，而且其自身的素養、愛心以及職業認同感對小學生的身心健康有著重要的影響。

二、六年制初中起點小學教育音樂方向人才培養的現狀及問題

當前，我國六年制初中起點小學教育音樂方向的人才培養在實際中還沒有形成完善的培養體系，培養中存在著諸多需要改進和完善的地方，主要表現在：1.高校在音樂專業教學上，沒有明確的人才培養目標，對學生的培養顯得較為盲目，從而使得教學沒有方向感，總的來說，就是沒有制定出具體的人才培養方案。2.高校在音樂專業教學上的課程的設置較為籠統，基礎課程較多，而對音樂專業知識的教學力度不夠，課程體系的設置缺乏科學性與合理性，導致培養的音樂教師不能滿足現實教學的要求。3.由于沒有明確的培養方案。高校在教學任務和教學內容上的設置沒有針對性，教師和學生教與學的積極性不高，再加之教學方法落后，不注重學生興趣的培養和音樂靈感的激發，教學無法取得顯著的成效。

三、六年制初中起點小學教育音樂方向人才培養的策略分析

（一）制定合理的人才培養方案

1.確立人才培養目標。根據小學音樂教學中存在的問題，明確音樂教師人才培養的目標，主要包括：培養出熱愛教育、文化基礎知識和音樂專業水平都較高、教學能力較強以及對音樂教學有頗深研究等高素質的音樂教師，從而為小學音樂教師的人才隊伍建設和小學生音樂水平的提高奠定堅實的基礎。

2.確立人才培養水平。人才培養水平的制定需要根據實際情況，廣泛征求各方意見，首先，教師人生觀和價值觀的樹立，對小學教育事業的熱愛、師德修養和求真務實精神都是對小學音樂教師人才培養規格的要求。其次，具有扎實的音樂專業基礎知識，有較高水平的音樂表演、音樂鑒賞和音樂創造能力。第三，能夠勝任小學音樂課程的教學工作和日常的班級管理工作，這是教師職業資格的基本要求。除此之外，普通話水平達到國家相關的規定，具有一定的外語能力和計算機應用能力。

（二）優化課程結構體系

小學教育音樂方向人才培養的知識體系比較全面，其課程體系主要有教育學、心理學和藝術學等，由于六年制學校的學生是以初中生招生為主，學生沒有音樂方面的基礎知識和專業技能，因此，需要對教學課程進行優化改革。課程的優化要把握幾項原則：首先，讓學生打下堅實的理論基礎知識，為音樂專業技能的提高奠定基礎。其次，課程設置需要有針對性，初中學生的基礎知識較差，對小學音樂教師的培養重點應放在音樂專業知識和專業技能的提高之上。第三，教學課程要講究實用性，六年制日程教學中，應結合學生的實際情況，盡量取消或減少不必要課程的開設，提倡學生的個性化發展，尤其是音樂專業技能課程方面的開設，比如音樂演唱、舞蹈表演、鋼琴表演和中外音樂欣賞等課程的開設。除此之外，加大學生的實習力度，多為學生提供教學實踐的機會，通過實踐教學和課外活動培養學生的實際教學能力和組織課外活動的能力。

（三）提高教學效果

教學效果提升的目標是使教師和學生實現利用最少的時間和付出以獲得最佳的學習效果，主要可以從以下幾個方面著手。

1.明確教學任務。教師的培養不能只依靠簡單的知識傳授，應制定明確的教學任務 明確的教學任務能夠簡化教學內容，優化教學過程，小學教育音樂專業方向學生的培養任務是提高學生的思想道德水平，培養學生音樂方面的專業技能，提高其音樂實踐能力。

2.制定具體的教學內容。只有制定出具體的教學內容，對大學生的日常教學才會有所依據，教學效果才會更加明顯。教學內容的具體化需要根據教學大綱和考試大綱編制教學內容，具體的教學內容能夠規范課堂教學，優化教學體系，通過制定具體的教學內容，能夠使學生所要掌握的知識和技能更加清晰和明確，這對提升教學效果有著極大的幫助。

3.創新教學方法。音樂人才的培養首先要提高學生對音樂學習的興趣，傳統單一的教學方法很容易使課堂教學變得枯燥乏味，這極大地影響著教學質量的提高。創新教學方法需要采用新的教學思想和教學方式，接收多樣的教學方法能夠取長補短，最大限度地增強教學效果。

四、結語

綜上所述，六年制初中起點小學教育是一個新的教學體制，其音樂方向的人才培養在實際教學中存在著諸多問題，只有針對實際中存在的問題，明確培養策略，并采取有效的措施，才會切實提升初中起點小學教育音樂方向人才培養的水平。

參考文獻：

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