讓學生在思想品德課堂上快樂學習的策略

盧凱文

[摘 要]為了讓學生變“苦學”為“樂學”，使每個學生都能夠主動地參與到學習中來，都能真正體會到學習的樂趣，結合學校的實際情況和一些教學案例，闡述構建快樂思想品德課堂的一些做法。

[關鍵詞]思想品德課堂 樂學 神馳 快樂學習卡

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190067

早在兩千多年前我國大教育家孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的觀點。人只有進入到“樂學”這一層次，才能在學習上做到自強不息。但是在現實中，繁重的學業負擔、超負荷的精神壓力，使學生叫苦不迭，在這種情況下，“樂學”問題便愈加突出了。

如何變“苦學”為“樂學”，這是許多思想品德課教師苦苦思索的問題。俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習本來就需要刻苦精神，不下苦功，是不可能取得良好成績的。既然學習自身的“苦”是難以改變的，那我們就該正面事實，引導學生樂于吃苦，自找苦吃。要使學生達到這樣的境界，必須從激發學生的學習興趣入手，使學生在學習過程中處于神馳狀態。神馳狀態是一種忘卻自我的狀態，在學習過程中表現為注意力高度集中。美國著名教育家丹尼爾在他的著作《情感智商》中闡述，神馳不但是精通任何技術、職業及藝術的先決條件，同時也是學習的關鍵所在。下面，就結合我校的實際情況和一些教學案例，談談筆者在思想品德教學中讓學生快樂學習的做法。

一、課前準備要充分，情緒要熱情、飽滿