初中歷史教學提高學生學習積極性淺探

林華中

[摘 要]新課程理念充分強調學生的課堂主體地位，要求教師將學生學習的積極性和主動性給激發出來，以發揮學生的潛力，提升學習效果。為了達到這個目的，教師需要綜合運用多樣化的教學方法，讓歷史教學充滿趣味。

[關鍵詞]初中歷史教學 學習積極性 課堂氛圍

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190093

與其他學科相比，歷史學科在培養學生的愛國主義精神和責任感等方面具有獨特優勢。在初中歷史教學中，教師應充分發揮指導作用，激發學生學習的積極性，營造良好的課堂氛圍，促使教學目標順利完成。

一、營造良好的課堂氛圍

在教學過程中，教師若想提高學生學習的積極性，就需要營造良好的課堂氛圍，讓學習環境變得輕松起來。

首先，要給予學生足夠的信任和理解。有著名教育學家曾經表示，每個人都有求知欲望，教師要做的就是將其激發出來。給予學生積極的鼓勵，營造學生獨立思考的環境，讓其多多發言和提問題，能夠有效發展其思維能力。比如在講解人教版歷史九年級上冊拿破侖方面的內容時，就可以設計這樣一個開放性的問題：你是如何評價拿破侖的？學生們暢所欲言，部分學生認為其非常杰出，也有人認為其不過是時勢造英雄，還有人理智地認為要一分為二地看待。對于學生的每種意見，教師都應該給予恰當的分析與評價，多加以肯定和鼓勵，激發學生的學習積極性。這樣的課堂氛圍就比較熱烈和民主。……