激發初中生地理學習興趣的方法

韋蓉

[摘 要]實踐證明在教學的各種因素中，生活中的地理知識、神秘的地理知識和游戲式的學習活動能很好地激發和保持學生學習地理的興趣。

[關鍵詞]地理興趣 生活 神秘 游戲

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190118

在失去應試壓力后的初中地理教學，激發和保持學生學習地理的興趣顯得尤為重要。心理學認為，興趣以需要為基礎，主要基于人對某件事物或某項活動的精神需要，它可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態，因此興趣是誘發學習積極性和自覺性的內部動因。在教學實踐中，筆者發現以下三個方面能最有效地激發和保持學生學習地理的興趣。

一、生活中的地理知識，使學生感到“需要”而學

興趣來自需要，需要會激發學生對新知識的探求欲望，學生的學習態度自然比以往認真。地理課程標準也強調，學習對生活有用的地理知識，能夠讓學生感到“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，從而對地理學習產生一種需求感與內驅力。

如為了幫助學生理解降水的形成條件，先讓學生觀察一個冰凍的礦泉水瓶暴露在空氣中，瓶身就附著水滴；再讓其思考大氣中的水汽變成水滴的過程和條件，就不難理解大氣溫度下降這個必然條件。普通的生活現象隱藏著抽象的地理道理。當學生感到地理知識就在生活中，對生活很有用時就能激發學習興趣。

二、神秘的地理知識，使學生感到“好奇”而學

從七年級學生心理年齡特點來看，他們對世界充滿好奇心，開始關注、探索世界。……