淺談學生地理學習能力的培養

李霞

[摘 要]為了提高學生的地理學習能力，讓學生能夠成為課堂學習的主人和課堂的主體，地理教師在教學中要從學生的實際出發，幫助學生掌握地理學習方法，培養學生的邏輯思維和空間思維能力，讓學生能夠獨立自主地進行探究和思考，發揮自己的潛能，實現可持續發展。

[關鍵詞]地理教學 學習能力 邏輯思維 空間思維

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190121

地理課程標準指出，在地理教學中要全面推進素質教育，要求從學生的全面發展和終身學習出發，構建體現現代教育理念、反映地理科學發展、適應社會生產生活需要的地理課程。實施素質教育，必須全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，加強學生的思想品德教育，重視培養學生的學習能力，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。培養學生的地理學習能力，可從以下幾方面著手。

一、從學生實際出發，授之以漁

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”所以，教師在地理教學中要注重培養學生的自主學習能力，讓學生能夠掌握學習方法，從而主動地進行探究和思考。教師對于學生的指導要因人而異，做到因材施教。例如在學習“亞洲的地形特點”時，教師不要把亞洲的地形特點直接告訴學生，那樣學生又會回到被動學習的狀態。教師可以拿一張彩色的地形圖來讓學生進行觀察，告訴學生這張地形圖上不同的顏色代表不同的高度，讓學生結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形，并讓學生描述它們的位置和大致海拔。……