初中計算機教學中學生操作能力的培養

白玉玲

(青海省西寧市海南州貴南中學)

隨著教育改革的不斷落實，以及計算機的普及，初中計算機課程也成為了教育界重視的話題。計算機是現代人必須具備的基本技能，也是適應時代發展要求的運用，因此初中生一定要在這個階段重視計算機基礎知識的學習和操作能力的培養，這有利于他們的全面發展。

一、改變教學模式

傳統的計算機教學模式都是以理論知識為主線，教師是課堂的主角，學生是被動的，導致很多學生在計算機課程上打不起精神，毫無學習興趣。因此我們要進行教學模式的改革。我們要以學生為主角，站在學生的角度思考問題，將他們的愛好、實際水平融入計算機操作上。

例如，在我了解學生們很喜歡動畫以后，結合清華版教材，我進行了關于Flash 動畫課程教學，通過遠程控制的方式，在電腦上進行講解小球彈跳以及多圖層動畫等等，在短暫講解后，帶領學生進行上機操作，我作為引導者進行答疑解惑工作，并將學生實際操作中的困難總結，再進行全班性的講解。再例如，現在的初中生很喜歡自拍，修飾圖片，因此在結合清華版教材的情況下，我設置了一個關于Photoshop 的課題，通過教師主機控制學生的計算機，用自己的照片進行圖片修改和調色等操作，再將課堂大部分時間交給學生進行實際操作，學生的興趣提高了，課堂效率也提高了。

二、情境主題教學

目前，初中計算機教學還比較注重理論知識的教育，而忽視了學生的實際操作能力。計算機是一門實踐性很強的課程，因此在計算機操作上，教師一定要重視起來。在條件允許的情況下，我們可以每節課都進行上機操作，用少量的時間進行知識講解，大量的時間交給學生進行操作。在提升學生操作能力上，我會設計情境，讓學生們融入一個情境中進行計算機操作。

例如，在結合清華版教材以后，我會選擇一個課程進行研究，再設定一個場景讓學生融入其中。在學習運用Excel 表格的時候，我會假設我們是在一個公司，學生們都是公司的職員，而我是老板，我會告訴“員工”，現在要制作一個年終統計表，要求學生在Excel 表格上進行制作，將1 月份到12月份的支出與收入進行統計，數據讓學生自己隨意設定。學生們通過這樣的情境模擬，不僅對學習更有興趣了，還增強了他們的操作能力。再例如，我在講到清華版的計算機基礎知識關于幻燈片的知識點時，就是帶領學生進行的上機操作。我會給出一個主題，讓學生根據主題制作幻燈片。我給的主題是“媽媽我愛你”，很多學生通過幻燈片對媽媽進行了贊美和情感表達，插入了溫暖的音樂和圖畫，將幻燈片制作的很溫馨。我會對學生難以操作的部分進行指導，并要求學生在課后，將自己制作的幻燈片送給媽媽。這不僅拉近了孩子與父母的距離，使孩子學會表達愛，還增強了他們計算機實際操作的能力。

三、課后自學操作練習

在計算機課堂上，操作能力的培養是有限的，因此，在課后學生的自學能力是很關鍵的。在當代社會，計算機已經普遍的情況下，很多課程的內容對學生已經不是什么困難了，因此在教學上，不用把每一個知識點都進行講解，我會將一些比較容易操作和容易理解的課程內容布置給學生，讓他們進行自學，在家里的電腦上進行操作練習，遇見自己不懂的問題可以參考教材。這些自學的內容我會集中在一起，進行一節綜合的實踐課程，根據學生們的疑問，在下邊進行操作指導。

例如，清華版計算機教材中有一些關于Word 文檔的基礎知識，如輸入文字、插入圖片、藝術字的插入等，另外有關于Excel 表格的填寫數據等簡單的基礎操作，這些我會布置給學生，讓他們自學，并且利用家里的電腦進行簡單的操作，將不懂的問題總結并記錄。我會選擇一堂課的時間，讓學生進行課堂上的上機操作，并將不懂的問題說出來，大家一起解決和分享。再例如，我會布置一些關于網絡的基礎知識，如網絡圖片下載、音樂下載等自學作業，再在課堂上讓學生將他們下載的圖片和音樂展示出來，和大家一起分享。這樣的方式不僅增加的他們的學習興趣，提高了他們的自學能力，還提高了他們的操作能力。

四、結語

綜上所述，初中生處于接受知識和提高能力最快速最活躍的階段，因此在計算機教學上，我們應該更注重對學生的實踐能力的培養，通過計算機課程，將學生們對計算機的熱情提升到實際操作上。增強初中生的實際操作能力有利于學生對計算機基礎知識的掌握，有利于學生學習興趣的提高。我們要通過改變教學模式、增強實踐操作、培養學生自學能力來不斷提高學生的上機操作水平。

［1］談曉霞.淺談新課標背景下的初中計算機教學［J］.科普童話，2014，(06).

［2］錢文君.中學計算機教學中存在的一些問題及其對策［J］.寧波教育學院學報，2001，(S1).

［3］林勇，伊曉麗.中學計算機教學中學生創新能力培養途徑探析［J］.中國校外教育，2014，(17).