初中政治課教學方法略談

楊美玲

(河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉中學)

初中政治課是德育的顯性課程，而教書育人，傳道解惑，必然有其技巧或藝術性，通過藝術的教學，化難為易、熟能生巧，以期達到事半功倍之效。

一、遵守教學中德育滲透的原則

1.傳道的位置無可替代。傳道功成，解惑果就;傳道在先，解惑居后。在每次的教學過程當中，都須有意地滲透德育思想。有了總體目標之后，一以貫之，形成良好習慣，無時無刻進行思想品質教育。

2.要堅持有序原則。德育是一個長期的過程，教學需有條不紊地進行，要主次分明主題明確，讓學生認識到德育的不可忽視性，將教學內容進行系列組合，由簡入難，不斷地提升要求，循序漸進。

3.要堅持有機原則。教學講藝術，讓知識的學習和德育桴鼓相應，彼此相得益彰，讓學生在學得知識的同時，同時能迅速地提高品質。

4.要堅持示范性原則。學為人師行為世范，教師是學生的楷模，處處嚴格要求自己，做學生的表率，讓自己在學生們心目中有一席之地，給學生樹立言行的標準，如果一個教師在各方面都非常的優秀，那么學生就會以教師為榮，處處學習教師，也成為一個嚴格要求自己的人。

二、聯系其它學科，聯系生活實際

1.增加生活經歷。生活是知識的本源，也是德育的基礎。通過在生活中的經歷，通過課外活動，讓學生們認識到品德培養的重要性。這種學習方式能夠更好地讓學生受到教育，給他們留下深刻的印象，比簡單的讀書要來的快速，要保持的長久;如學生學習統計知識后，政治教師組織一次“我是小小交通員”的數學調查和訪問活動:帶領大家到繁華路段，統計不同時間段車流量、不同品牌車輛的數量;通過幾天的不同記錄，看一看測算和調查的數據和平日里有什么不同，動手制作統計圖、動腦編應用題。可以提出很多問題，比如說環境保護，汽車堵塞，霧霾的程度，尾氣的排放量，交通事故的數量，進口車輛的數量和國產車輛的數量等，讓學生想一想，我們應該怎么做，要很好地保護環境、支持國家企業、交通禮讓等，不僅語言的表達能力提高，思維能力得到發展，更主要的是，學生在行為規范、民族團結等方面得到學習和鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。

2.利用好社會大課堂。利用好社會大課堂、理論聯系實際，二者水乳交融，對德育有非常好的促進。政治課推行素質教育，要依靠強有力的手段，帶領著學生從課堂增進社會。社會上豐富多彩，充滿了實踐的機會。學到的知識只是一種理論，也只有把理論用于實踐當中，學生們才能夠在理論和實踐之中游刃有余，才能夠讓自己得到充分的鍛煉，才能夠學有所用，才能夠更好地讓自己適應社會，才能夠報答社會。天長日久，學生們的整體素質會得到突飛猛進。住在城市里的孩子，可以到農村去看一看;居住在農村的孩子，應該到工廠里里參觀一下。通過深入社會，可以解放思想，讓學生的視野得到充分的開拓。

三、突破應試教育的“包圍”走進“素質教育”

在很多人的心目當中，政治課是干癟枯燥的，沒有趣味性，除了說教以外，引不起大家學習的熱情，只有機械地背誦，千篇一律地滿堂灌，教師在課堂上照本宣科，學生們在下邊抄抄寫寫，完全是條條框框，蕭規曹隨，絲毫沒有激情可言。傳統的教學方法給大家留下了一個深刻的印象，政治教學就是為了“應試”開展教育教學，這是一種優勝劣汰，是選拔式的一種教育方法。所有學生都成了一種學習的機器，為學習而學習，為了分數而苦修。這引起很多學生的心理負擔，無所適從，隨波逐流。最嚴重的是，有的教師也唯升學率是從，缺乏主見，只看到眼前的利益，為了工作、工資、職稱、晉級，對學生一味的催促，結果是事與愿違，事倍功半。學生的素質沒有提高，大家都沒有學習的積極性，對知識的理解一知半解，黨的教育方針也沒有真正貫徹。教師應該全面地反省，認真地貫徹教育思想方針，重視學生的素質教育，把他們培養成德才兼備的新一代。

四、鼓勵參與，培養學生的創新意識

哲學家波普爾曾經說過:“讓我們面對所有的問題，根據所學到的去觀察和實踐，從而發展我們學到的知識，使之循環不已。”教學是一個復雜的過程，設疑、質疑、解疑等，通過這些過程，激發學生的學習興趣，還要培養他們良好的學習習慣，教師帶領的他們在課前對教材要有所研究，自己提出一些問題，找出重點難點，在課堂上能夠有備而來，教師能夠提出關鍵的問題，學生能夠準確地、開拓性的回答，學生提出的問題，教師不要立刻地給予解決，而要循循善誘。而任何問題和要和生活有機地結合到一起，讓學生感覺到知識就在生活當中，無處不在，用學到的知識去驗證，去思考，這樣，才能激發學生的創造性思維。

五、積極引導學生探索學習

學習了新的知識，大家經常在一起討論。讓學生積極地發言，各抒己見，教師一路引導、啟示，以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，讓學生成為學習的主體，教師及時觀察，挖掘每一個學生的潛力，抓住每一個談話過程中產生的火花，不時地鼓勵學生，不斷地向他們提出一些問題。比如，是這樣的嗎?為什么是這種情況呢?遇到了這種突發事件怎么辦?還有沒有更好的辦法?以前你聽說過沒有這樣的情況?同時也讓同學們對其他同學的看法提出自己的見解。比如，你有什么不同的看法?你對他的見解有什么樣的補充?在初二下冊“正當防衛”知識點的教學中，我們就可以熱切的討論，有什么疑問都可以提出來。我們可以舉例，播放一些防衛的視頻，也可以播放一些超出正當防衛的視頻，讓學生們評論。在討論問題的過程當中，很多問題迎刃而解。引起學生積極思維的激情，形成討論式、探究式的課堂教學環境，使學生創造思維的敏捷性、發散性、聚合性、發現性和創新性等要素，都得到了有效訓練。

六、深入學生的內心，注重心理教育和德育的融合

心理素質的提高，有助于思想品德的教育，二者相輔相成。德育離不開心理學。學生的心理素質提高了，在學習過程當中有一種積極的情緒體驗，他們喜歡學習，樂于助人，培養了正確的價值觀，喜歡動手動腦。他們整體的素質提高了，形成一種協調發展的新格局。教師要都給予學生鼓勵，通過各種各樣的手段培養學生的良好素質。根據學生特點，開展一些主題班隊會、集體游戲、參觀旅游等活動，通過寓教于樂，讓學生在游戲過程當中感受到思想教育，不斷地改正自己的不足，提高自己的思想修養，養成良好的生活和學習習慣。

綜上所述，政治教育不僅僅要重視教法，同時要設身處地地站在學生的角度上研究學法。學法是教法的基礎，教學的目的就是讓學生掌握知識、提高思想水平，學會為人處事，學會和其他的學生合作，能夠學生正確地對待問題，及時地解決問題，認真地分析問題。掌握科學的學習方法，培植正確的價值觀，植根于生活實踐，理論與實踐并進，切實履行知行結合，熱愛國家，明確志向，提升素質，做新一代品學兼優的棟梁之才。